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沈阳市高校外籍教师社会融入对策研究 【摘要】外籍教师作为一个比较特殊的群体，己经成为我国高校师 资队伍中的一个重要的组成部分。调查显示，外籍教师的社会融入状况并 不乐观，并表现出了一定程度上的社会融入迟滞。因此，改善外籍教师社 会融入状况，需要高校场域中包括外籍教师自身在内的各个人群长期的共 同努力，社会教育大环境以及各高校内部文化环境等多个层面的系统建 设，也需要教育领域中各部门的共同关注。 【关键词】高校外籍教师社会融入对策 在中国高校的师资队伍中，外籍教师是一个比较特殊的群体。他们凭 借得天独厚的文化资木一一母语语言能力，被“引入”我国高校，并承载 着突破高校外语口语难题这一外语教育瓶颈的重任。但值得关注的是，外 籍教师的“引入”不单是人的引入，更是一种人力资源的引入。人力资源 的引入就必须要经历从人到人力资源的转化过程，外籍教师只宥经历这一 社会融入过程，才能真正体现其应有的价值。 沈阳作为辽宁省省会，高校云集，其中不乏国家级重点院校，这些高 校的教学质量的整体提高对沈阳市乃至辽宁省教育事业的发展具有重要 意义。通过对沈阳市10所高校中的外籍教师、中国教师和中国学生三个 群体的调査，我们发现：外籍教师的社会融入状况并不乐观，并表现出了 一定程度上的社会融入迟滞。主要表现高校管理者对外籍教师的“孤立式” 管理、中国教师把外籍教师群体“他者化”的认知倾向和行为倾向，除此， 学