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小学生英语学科综合学习能力评价表 （中年级） 姓名：　　　　　　　时间：　　　　年　　月　　日 项目 因 素 a b c 说 明 情感与态度 1. 举手发言 ? ? ? a=积极；b= 一般； c=不积极 2. 参与活动 ? ? ? 3. 认真情况（做作业、讨论、思考) ? ? ? a=认真；b= 一般；c=不认真。 4. 对英语学习的好奇心与求知欲 ? ? ? a=强；b= 一般；c=没有 5. 克服困难的意志与自信心 ? ? ? a=能；b=很少；c=不能 6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。 ? ? ? a=较深；b=一般；c=没有 知识与技能 7.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。 ? a=能； b=基本； c=不能。 8．语音、语调基本正确，吐字清晰。 ? ? ? 9．能听录音完成相应的练习。 思维与方法 10.思维的创造性（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题） ? ? ? a= 能； b= 一般； c= 不能。 12.解决问题的策略、方法 ? ? ? a =较好;b = 一般；c=不好 交流与合作 13.认真听取别人意见并询问 ? ? ? a = 能； b = 一般； c = 不能 14.积极表达自己意见 ? ? ? 15.完成小组分配的任务 ? ? ? 总评 ? 备注： 　　1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。 2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。 　　3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。 小学生英语学科综合学习能力评价表 (高年级) A、 小学生学习情感态度阶段评价表 ?评价内容 教师评 同学评 自我评价 学习有兴趣，乐于尝试 ? ? ? 乐于合作，乐于提供帮助，并懂得向他人寻求帮助。 ? ? ? 对教材内容表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨。 ? ? ? 开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解。 ? ? ? 学习有信心，能主动尝试应用所学过的英语。 ? ? ? ?B、 小学生课堂学习行为阶段评价表 ?评价内容 教师评 同学互评 能积极主动地思考，对老师提出的问题经常主动回答。 ? ? 听课时注意力集中，纪律良好。 ? ? 遇有不清楚的环节能主动向老师提问，能主动表达自己的情感。 ? ? 积极进行小组合作，互帮互助，尊重其他同学的情感。 ? ? ? C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表 ?评价内容 教师评 小组评 家长评 自评 能掌握规定的词汇，句型及法知识。 ? ? ? ? 语音、语调基本正确，吐字清晰。 ? ? ? ? 能听录音或教师、学生读，按要求完成相应的练习。 ? ? ? ? 在情景中灵活运用语言材料进行交流。 ? ? ? ? 参加课本剧表演、英语课外活动情况以及其它获奖情况。 ? ? ? ? 阶段考试成绩 ? ? ? ? ?D、学生课外作业完成情况阶段评价表 ?评价内容 教师评 家长评 同学互评 自评 能自觉地根据教师要求进行预习和复习。 ? ? ? ? 乐于完成家庭作业，热情认真充满想象力。 ? ? ? ? 经常在家中唱所学的英文歌曲和歌谣。 ? ? ? ? 经常和家长谈论自己的英语学习情况。 ? ? ? ? 善于在实际中运用所学的英语知识。 ? ? ? ? 能根据作业要求主动收集信息、查阅信息、处理信息、以不同形式呈现信息。 ? ? ? ? 其它作业情况 ? ? ? ? 评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆，最低为☆。