中学生物理学习兴趣的培养资料.docVIP

目录 一、如何使学生对物理学习产生兴趣 第一、要让学生感到这个学科有用。 第二、要充分利用教材本身蕴含的极大扭力。 第三、要让学生感觉学习物理“好玩”。 第四、要利用生活中的现有条件，开辟第二课堂。 二、培养物理学习兴趣的方法 1、自我发掘激发兴趣 2、横向联合激发兴趣 3、深入浅出激发兴趣 4、创造情境激发兴趣 5、把握心理激发兴趣 6、梯度适中激发兴趣 浅谈中学生物理学习兴趣的培养 摘要 根据物理学科特点和心理特点,探讨了中学生物理学习兴趣的培养，利用生动的物理现象,培养学生的直觉兴趣;利用物理实验和实践活动,培养学生的操作兴趣;加强物理思维训练,培养学生的因果兴趣;利用物理的内在美,培养学生的理论兴趣。 关键词：中学物理 学习兴趣 物理现象 直觉兴趣 物理实验 内在美 杰出的教育心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对学习的东西感兴趣。物理学习兴趣是学生积极探究物理现象、概念、规律和观念以及方法等各方面问题的认识倾向。它带有浓厚的情感色彩,是学生在认知活动方面个性倾向的具体表现,是物理学习活动中最活跃的因素,对学生的学习有很大帮助。 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉；喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙；走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成；淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折；闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关；结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用；根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事； 根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。 现代教育心理学认为，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。所以，只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习主动起来，从而提高学习效率。 一、如何使学生对物理学习产生兴趣 第一、要让学生感到这个学科有用。 如在进行“密度测量”教学时，提前让学生了解密度的应用。目的是让学生先了解密度的应用不仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还能鉴别物质。这样以来学生的学习兴趣就会更浓，听课情绪会更高，求知欲望会更强，并且能尽快掌握密度测量的方法。从这以后，我总是充分利用每节课恰当地把物理知识和工农业生产有机地联系起来，从简单的生活常识煮饭、烧水到自然现象中的雾、露、霜的形成，以及火药发明、原子弹、人造卫星的上天等物理常识着手，使学生懂得学好物理知识是人们认识自然、改造自然、提高生活水平的重要手段。 第二、要充分利用教材本身蕴含的极大扭力。 物理课本中每章每节都有新的知识、概念和规律，特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系，这些都会使学生产生疑问，引起强烈的好奇心、求知欲。如在进行初中物理序言一节教学时，为了增加课堂教学中的趣味性，在玻璃试管中装上水，放了一条小金鱼。在实验前设问：若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后，小金鱼会怎样呢？学生纷纷不假思索地举手回答：“鱼肯定会死。”通过实验学生惊奇地发现，小金鱼仍自由自在地游动。难道这金鱼有神奇的耐热能力吗？不是，你想知道其中奥妙吗？于是，我找了几位同学用手摸摸试管底部，再让他们说出感觉。原来试管上部的水虽沸腾了，但试管底部的水仍是凉的，这就是金鱼不死的原因。像这种采取生动有趣的实验教学代替简单枯燥的概念教学，定能收到事半功倍的效果。 第三、要让学生感觉学习物理“好玩”。 教师可根据初中学生“爱玩”、“爱摆弄”等特点，采取将传统看法中的玩物丧志影响学习，转变为“玩物益智”利于学习。教学中，教师将课本中的一些演示实验改成学生实验，目的就是使学生多动手、动脑，培养学生的实验和观察能力。如在进行大气压强教学时，将课本中演示大气压存在实验的玻璃杯装满水，并用纸片盖住，然后倒置过来，会发现水不流出来，再将纸片用针扎许多小洞，重做上述实验，水也不流出来。这样学生