2019年教师招聘考试《教育心理学》第10部分之问题解决与创造性题库.docVIP

PAGE PAGE 1 2019年教师招聘考试《教育心理学》第10部分：问题解决与创造性 题库 1、单选题??“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”是训练学生的_____。?A: 聚合思维B: 发散思维C: 直觉思维D: 常规思维参考答案: B?本题解释:【出题思路】本题考查考生对问题解决概念的掌握。【参考答案】B【名师点睛】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。本题中个体对一道题采用多种方法进行解答，对故事加不同的结尾都是在沿着不同的方向对问题进行解答。因此本题选B。2、单选题??“怎样培养学生的创新精神”，“如何依据学生心理发展的特点开展有效的教学”等这些问题属于_____?A: 简单问题B: 复杂问题C: 结构良好问题D: 结构不良问题参考答案: D?本题解释:【答案】D。3、单选题??常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于_____。?A: 思维定势B: 原型启发C: 功能固着D: 酝酿效应参考答案: C?本题解释:【答案】C。解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。4、单选题??创造力的核心成分是_____?A: 创造性人格B: 创造性思维C: 创造性技能D: 创新意识参考答案: B?本题解释:【答案】B。解析：创造性思维是创造力的核心成分。5、单选题??创造性的特征不包括_____。?A: 流畅性B: 定向性C: 变通性D: 独创性参考答案: B?本题解释:【答案】B。解析：本题考查了创造性的特点。发散思维具有流畅性、变通性、独创性。6、单选题??创造性思维的核心是_____。?A: 形象思维B: 聚合思维C: 自觉思维D: 发散思维参考答案: D?本题解释:【答案】D。解析：创造性思维的核心是发散思维。7、单选题??从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是_____。?A: 爬山法B: 逆向工作法C: 手段—目的分析法D: 尝试错误法参考答案: B?本题解释:【答案】B。解析：爬山法：经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。8、单选题??从完整的问题解决过程来看，_____是弄清问题究竟是什么，把握问题的性质和关键，找到相关信息而忽视无关信息，进而用自己的语言或适当的图示对问题予以表征。?A: 发现问题B: 理解问题C: 提出假设D: 检验假设参考答案: B?本题解释:【答案】B。解析：理解问题的概念考查。9、单选题??当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是_____。?A: 已有的知识经验B: 问题特征C: 功能固着D: 原型启发参考答案: C?本题解释:【答案】C。解析：本题是对功能固着概念理解的考查。功能固着心理指的是指一个人看到一种惯常的功用或联系后，就很难看出它的其他新用途，如果初次看到的功用越重要，也就越难看出它的其他用途。 ?10、单选题??德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能，进而影响问题解决。这一现象称为_____。?A: 定势B: 功能固着C: 问题表征D: 认知结构参考答案: B?本题解释:【出题思路】本题考查考生对功能固着概念的理解。【参考答案】B【名师点睛】定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，它影响问题解决的倾向。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。从题干中可以看到“功能”这一关键词，因此，本题正确答案为B。11、单选题??个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新