四年级下册数学教学设计-4.4《比较小数的大小》人教新课标（2014秋）.docVIP

比较小数的大小 教学目标： 1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程； 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 学习重点、难点：学会小数的大小比较。 教具、学具准备：图片、卡片、多媒体等。 教学过程： 谈话导入、复习旧知 1、谈话：同学们呀，今天这节课就由我和大家一起到数学王国里去探索数学奥秘，大家愿意和老师一起去吗？ 2、这是一款张老师中意很久的手机，据说现在正时出手的时候，我去了两个手机城，发现它的售价如下：1209元和1306元，你觉得哪一个比较便宜？然后我又去了另一个手机店，发现它就卖这个价979元，现在应该买哪一个？ 3、我们已经学过了比较整数大小的方法，所以同学们很容易的就帮老师解决了问题。现在谁来结合刚才你对这三个数的比较，回顾整理一下比较整数大小的方法? 4、对，大家说的很好！看来大家对比较整数大小的方法掌握的非常好。 5、看完了手机，张老师又去逛了几家超市，因为想给我的侄女添置文具，老师发现完全相同的文具，它们的标价又不相同了。 6、如果是你，你准备到哪家商店去买？为什么？ 二、讨论交流、引出新课 1、对，只要看哪个的价格小，便宜就要哪个，今天我们就一起来学习比较小数的大小。 2、那么4．90元和5．10元，哪个价格便宜？你是怎样比较4.90元要便宜呢？把你的想法和同桌说一说。（反馈学生的多种比较方法）