四年级下册数学教学设计-7.2《图形的平移》人教新课标（2014秋）.docVIP

图形的平移教学设计 教学目标： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 2.导入新课。 在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移） 提问：你还见过哪些平移现象？ 总结平移的定义 二、探究新知 1.课件出示教材例题3图。 画出平移后的图形，再数一数，填一填 2.提问：平移前后的图形什么没变？什么变了？ 学生观察，感受平移。 讨论得出：平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。 三 知识应用 1.P86页做一做 2.小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。 3.组织全班交流。 追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？ 引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 4.小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 5.即时练习。 完成教材练习二十一第1题 （1）学生独立画图。 教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。 （2）组织汇报。 师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 作业 教材89页：练习二十一第5题