四年级下册数学教学设计-7.2《图形的运动》人教新课标（2014秋）.docVIP

图形的运动 教学内容：轴对称；平移。 教学目标： 1、知识与技能: 进一步认识图形的对称轴,探索图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。 2、过程与方法:初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 3、情感、态度、价值观:让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。 教学重点: 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 教学难点： 1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 学情分析: 在已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半基础上,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。 教学教程： 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形） 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 三、学习新知 1、出示例1 （1）、这幅图对称吗？ （2）、中间这一条直线表示什么？ （3）、点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4）、点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （5）、点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （6）、我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 （1）、引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2）、在思考的基础上，用铅笔试画。 （3）、小结： 1、找出所给图形的关键点。 2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 3、出示课本P86例3图 画出平移后的图形，再数一数，填一填。 ⑴先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。 ⑵提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法） ⑶画平移后的图形。 ⑷学生独立完成，对有困难的学生加以指导。 ⑸平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。 ⑹继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。 四、课堂练习：做一做。 五、课堂小结：这节课你有什么收获？