四年级下册数学教学设计-6.2《小数加减混合运算》人教新课标（2014秋） (2).docxVIP

小数加减混合运算 安阳市城乡一体化示范区高庄镇遵贵屯中心校 王宝庆 教学内容： 小学数学第8册第100页例3 教学目标： 1．在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算。 2．让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的 3．让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。 教学重点： 运用小数混合运算，解决实际问题。 教学难点： 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力 教具准备：课件 教学过程： 一、复习： 1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.、先说说下面各题的运算顺序,再计算. 325-714+146-89 10000-(981-326)+148 3、导入: 小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同. 二、新课: （一） 创设情境 1． 同学们，你喜欢看自行车越野比赛吗？今天呀，老师就和同学们一起观看自行车越野比赛好不好？ 2． 展示自行车越野比赛开幕场景 3． 比赛之前我们来看一段越野资料 日期 赛段 里程/千米 16 第一段 39.5 17 第二段 98.8 18 第三段 165 19 第四段 80.7 20 第五段 99.4 总里程 ? 483.4 师：你能看懂这张表吗？把你了解的信息说给同桌听一听。 师：你们真聪明，说得真好，那我们就一起来看比赛吧 （2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 学生自己读题意，再用自己的话表述出来。 同桌互说、指生说。 （二）合作思考，交流想法 自主解答，然后小组交流。 要求： （1）先确定有几种方法可以解决问题。 （2）分工合作，用不同的方法解决。 汇报。 （1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米） （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米） 观察这三个算式，你有什么发现？ 师生共同总结 （渗透热爱学习的家庭教育，调动全班学生和爸爸妈妈共同学习，做学习型家庭） （三）选择决策，练习运算 1．今天大风车里的跳跳龙也在比赛现场，他想考考同学们，你们同意吗？今天进行第几个赛段的比赛？ 2．投影算式 方法一：80.7+99.4 方法二：483.4-（39.5+98.8+165） 方法三483.4-39.5-98.8-165 老师发现用第一种方法的多，为什么？ 三、巩固练习 1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3 8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.12 32.5-(5.07+6.13) 2、解决问题： （1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（p101第3题） （2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ （3）数学问题大挑战 1、跳跳龙带了100元钱到商场购物，买书了89.85元，买钢笔花时间花了8.5元，还剩多少钱？ 2、跳跳龙原来有11.42元，昨天买本子花了7.5元，妈妈又给了他0.5元，现在他有多少钱？ 四、总结： 今天我们有什么收获？ 五、课后延伸 老师买了两本书《小学四年级奥数练习题汇编》12.58元，〈数学手册〉比《小学四年级奥数练习题汇编》多2.78元，老师给售货员50元，应找回多少钱？ 六、板书设计： 小数加减混合运算 （1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千