四年级下册数学教学设计-7.2《图形的平移》人教新课标（2014秋） (2).docVIP

图形的平移教学设计 一、感受平移 今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗? 出示自行车图片，请你说一说自行车是怎样运动的？（从右向左） 出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？（从左向右） 出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？（从下往上） 出示降落伞图片，请你说一说降落伞是怎样运动的？（从上往下） 这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？ 好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移） 二、怎样平移 电脑出示问题：小亭子做的是什么运动？（平移） 你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。 学生独立思考，尝试平移。（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助） 小组交流 反馈汇报 怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？ 小亭子先向右平移6格，再向下平移4格 小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。 小亭子向右下平移，斜着过去。 电脑演示三种方法 指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？ 归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。 选择方法一：先确定几个关键点（图中三角形的顶点和正方形的四个顶点），接着把这几个点分别向右平移6格，再连成图形，这是沿水平方向平移，最后沿竖直方向，用以上方法把图形向下平移4格。 练习平移 判断平移的方向和距离。 出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。请你先在书上数一数，填一填。 你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格） 电灯平移图，同上教学 提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法） 设计运用，引入生活。 出示小汽车图：如果你现在是一名出租车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达指定地点，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？试一试吧！ 为小明小红两位同学设计从家到学校的多种平移路线并用自己喜欢的方式记录下来。 要求：为自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，小组长负责记录不同的方法，最后在全班交流。 3画平移后的图形。 谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗？请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。 学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 投影学生作品，交流平移的过程与方法。 转换练习。 教师出示一把直角三角尺，并投影出示格子纸。 把三角尺向下平移5格再向左平移3格； 把三角尺先向右平移5格再向下平移3格； 个别学生上台按要求操作演示。（同桌练习，一人提要求，一人操作） 4体验平移的价值。 出示两条直线，观察这两条直线，观察这两条直线，你发现了什么？（是平行线） 你怎么肯定这两条直线是互相平行的？有无办法验证？ 学生默读课本65页第3题，按书上办法操作。 观察画出的两条直线，你发现了什么？你能说一说用直尺和三角尺画平行线的方法吗？ 小结：把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，在沿三角尺的同一条直角边画直线。这样，先后画出的两条直线是互相平行的。 学生尝试这种方法画平行线。鼓励学生可以画不同的一组平行线。教师巡视并帮助有困难的学生。 你能用这种方法检验刚才观察的两条直线是否平行吗？ 四．全课小结 我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么印象最深？从中，你明白了什么？