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世界地理——撒哈拉以南的非洲教学设计 霸州市第四中学 王丽 一、指导思想与理论依据 本节课以自然地理环境影响社会经济的发展为主线，通过介绍非洲脆弱的生态环境和丰富的矿产资源，阐述了人类的开发利用过程中的不合理问题。利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。 二、教学目标 1、知识与技能 ①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）及主要人种的分布。 ②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。 ③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。 ④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。 2、过程与方法： ①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。 ②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。 3、情感态度价值观： 通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。 教学重点： 运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。 教学难点： 受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。 课前准备： 教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候