第三章职业生涯辅导理论.ppt

* * * 例如：职业生涯规划的过程 * * * * * * 应用 强调全方位发展 重视自我概念和生涯成熟度 不同阶段的任务不同 强调发展的连续性和阶段性 目录 一、特质因素论 二、霍兰德的类型论 三、明尼苏达工作适应论 四、舒伯的生涯发展理论 五、认知信息加工理论 六、理论的比较与整合 认知信息加工理论 认知信息加工理论属于认知心理学，于1970年代提出。 90年代初期，Peterson, Sampson, Reardon和Lenz将信息加工取向引入生涯问题解决。 主要观点 1971年开始于美国佛罗里达州立大学 两个来源: 认知信息加工理论的应用 自我指导服务策略 两个核心 信息加工金字塔模型 CASVE 循环 信息加工金字塔模型 执行加工领域 知识领域 决策技能领域 元认知 通用 信息加工技能 （CASVE循环） 自我知识 职业知识 决策技能领域：CASVE 循环 沟通 Communication识别问题的存在 分析Analysis 考虑各种可能性 执行 Execution 采取行动解决问题 综合 Synthesis 形成选项 评估 Value 对选项排列次序 执行领域 元认知（Metcognition）：个人对自己的认知过程及结果的知识、体验和调节，又称后射认知。 自我觉察（认知和体验）：对自己思想、行为和情绪的觉察。 自我对话（Self Talk）：对自我的评价 监控和调节：CASVE循环的“质量监控”机制 应对职业决策中的挑战 计划型决策 关注情感与直觉 认知调节和心理咨询 积极的心理暗示：预演未来 目录 一．特质因素论 二、霍兰德的类型论 三、明尼苏达工作适应论 四、舒伯的生涯发展理论 五、认知信息加工理论 六、理论的比较与整合 主要理论的比较 各种理论的共同点 不同理论的着眼点 理论的整合 应用 各种理论的共同点 生涯规划与发展的基本理念：倡导合理的生涯规划与决策 强调自我了解：尊重个人的独特性 强调了解工作环境：兼顾现实性 强调人与环境的互动 主要理论的重点 重要理论概念 目标 霍兰德 类型论 人格类型与环境类型，适配性、一致性、区分性 适配性（满意度、成就感和稳定性） 工作适应论 内在满意与外在满意、人与环境的一致性 内在满意与外在满意、工作稳定性 生涯发展理论 自我概念，生活广度（生命阶段及发展任务），生活空间（生活角色） 生涯发展、生涯成熟 信息加工理论 金字塔模型，CASVE循环，元认知 职业决策和解决问题 理论的递进 从简单到复杂 从静态到动态 从点到面 * * 只选择一部分来讲 * 1908年，一个叫弗兰克 帕森斯的人为了帮助年轻人和成年人梳理这个日渐复杂的职业选择过程，在波士顿一个街道的一栋住宅楼里创建了职业局。这项新计划指导求职者去审视他们自己的个性特点，调查当地的就业状况，然后选择可能的最佳机会。帕森斯的工作在美国引起极大的反响，全国先后成立职业辅导机构，1913年成立全国职业辅导协会。当时美国的职业指导工作主要是以搜集和整理信息，传授给学生，并培养学生一技之长，以便一毕业就找到工作，个别咨询的比重占的很小。 缺点在于过于静态考虑人职匹配，没有关注动态，容易产生不稳定性。 * * 举例：我的R和C，古代皇帝（宋徽宗、李后主，明代做木匠的皇帝）。 注意六个类型在工作上的表现。如我的A，以及与自我效能的关系。 性别的差异。社会价值观。如宫YD。 抑郁、不明确、talented * * * * 研究什么样的人容易离职，甚么人容易待的时间长 * 个人需求：生活、安全、人际、价值实现、社会地位、晋升、学习、挑战 人与环境的互动：完成作业，