2019-2020年一年级数学上册 对应与比较教学反思 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 对应与比较教学反思 沪教版 教学反思： 1.创设问题情境，让学生在“疑”中探索。 “思维是以疑问和惊奇开始的”。如课开始，将教材中的图片改成生动的学生生活中常见的动画故事，并提出碰碰车到底够不够。正是这样的疑问，激发了学生的交流与反思，让孩子们探索出了各种比较物体多少的方法。 2.鼓励自主探索，让学生在“做”中“再创造”。 “儿童的智慧在手指尖上”。教学中，教师要关注学生的直接经验，将数学教学设计成看得见，摸得着的物质化实践活动，在做数学中学习数学，加深对应地理解。课中让学生操作常用的“套笔套”、“塞瓶塞”活动，他们有的可以数，有的可以套，也有的用数字表示……多么富有个性化的创造！ 3.提倡实践应用，让学生在“用”中实现“再创造”。 把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。一个人对应一双鞋，一张棋盘对应两个人……都是从学生的生活经验出发，遵循从生活中来又回到生活中去的规律，使学生在研究现实现象的过程中学习数学。理解数学和发展数学。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 对应与比较教案 沪教版 教学内容： 九年义务教育课本一年级第一学期第20页。 教学目标： [知识目标] 初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。 [能力目标] 1. 通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。 2. 能根