四年级下册数学教学设计-4.5《小数点移动引起小数大小变化》人教新课标（2014秋）.docVIP

一、课题：小数点移动引起小数大小变化 二、教学目标： 1.使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2.通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3.使学生学会研究问题的方法，培养合作探究与反思能力。 三、教学重点： 理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 四、教学难点： 发现并归纳小数大小变化的规律。 五、教学过程： （一）、复习铺垫，引入新课。 1.比较下列各数大小 2.68 0.268 26.8 2680 268 2.从左往右观察，小数点怎样移动？ （预设：小数点向右移动，小数的大小在扩大。位数不够用0来占位。） 3.从右往左观察，小数点怎样移动？ （预设：小数点向右移动，小数的大小在缩小。位数不够用0来占位。） 4. 通过刚才的比较大小，我们发现小数点移动了，小数的大小就发生了改变。今天这节课，我们就来一起研究小数点移动的相关知识。（板书：小数点的移动引起小数大小的变化） （二）创设情境，呈现新知。 1.故事中收集小数。 师：在今天的数学课上，老师给大家带来了一位大家非常熟悉的朋友，看看他是谁？ （课件出示：孙悟空的图片，并播放音乐） 师：孙悟空有一根很神奇的金箍棒，这根金箍棒神奇在什么地方？ （预设：可以变粗，变长） 师：有一天，孙悟空他们在去往西天取经的路上碰到了一个妖怪，妖怪命令孙悟空交出唐僧。这时，孙悟