高职数学改革的开题报告.docxVIP

高职数学改革的开题报告 　　《小学数学综合实践学习策略的探究》开题报告　　各位领导、各位专家、老师们：　　大家好！我们周村区南郊镇李家小学于XX年2月向周村区教研室申报的课题《小学数学综合实践学习策略的探究》经过区教研室的认真评审，已经获得通过了！今天，我们正式开题。　　本课题是以中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《基础教育课程改革纲要》的精神为指针，以教育部制定的《全日制义务教育小学数学课程标准》的要求为依据，以全面提高学生数学素养为目的的教研活动。　　一、课题研究价值　　在一定程度上，我们的数学教学仍存在着重书本知识、轻实践能力，重学习结果、轻学习过程，重间接知识的学习、轻直接经验的获得等弊端。这些造成了学生学习数学兴趣的下降，探索精神和创新能力的萎缩，极大的妨碍了学生数学素养的全面提高。“综合实践活动”要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，让学生在实践中体验感悟，在实践中学会学习，在实践中获得信息时代所需要的能力。如果说，其它的课程主要是让学生获得学科基础知识，那么，“综合实践活动”则强调让学生养成实践的意识，形成综合实践能力，是一种经验教育。因此，要走出课堂，走向社会，动脚动手又动脑。　　二、研究背景及意义　　1、对当前教育现状的认识　　由于传统教育思想和教学观念的影响，当前的教学环境依然是封　　闭的，以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还比较普遍，学生的学习空间狭小，学习方式单一，不利于学生创新意识和实践能力的培养。新的数学课程标准指出：教师应充分利用学生已有经验，引导学生把所学知识应用到现实中，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。　　2、回应新课程改革的要求　　学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这次课程改革的核心任务。新的《数学课程标准》中增设了“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，其目的是转变学生的学习方式，提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力，它改变了传统教学模式中以知识技能为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。　　综合起来，开展综合实践活动，具有如下几个方面的意义。　　1、有利于学生进一步体验数学与现实生活的联系，进一步提高对数学学习价值的认识。在综合实践活动中，学生深入到生活实践之中，处处碰到数学的存在，处处遇到数学问题，感受到数学与生活的紧密联系，比起在数学知识的学习过程来，这种感受更实在，更真切，更深刻，因此也更具有现实意义。　　2、有利于学生学习方式的真正转变。自主探究、动手实践、合作交流是新课程标准创导的新的学习方式，在知识学习的过程中，虽　　然也可以实现这种学习方式的转变，但我们的教师有时不能放手，总是那么不由自主的把知识灌输给学生。然而在综合实践活动中，学生成了活动的主体，必须自主地去探索，去实践，去交流，教师不得不放手，否则，就不成其为综合实践活动了。因此通过开展综合实践活动，有利于学生学习方式的真正转变。　　3、有利于发展学生解决问题的能力。大家知道，综合实践活动最本质的要求，就是让学生灵活地运用已学的知识和已具备的经验，解决生活中的实际问题，比起课堂上、作业中、试卷里的纸上谈兵似的解决问题，来得更直接、更实在、更真实、更具有灵活性、更具有综合性，也就更能培养学生解决实际问题的能力。如调查统计活动、设计校园、设计起跑线这样的活动，培养学生的解决问题的能力是不言而喻的。　　4、有利于学生加深对所学知识的理解。数学综合实践活动，必须要用到所学知识和技能，在运用所学知识解决实际问题的过程中，学生对知识的需求会更迫切，对知识的理解会更深刻，对知识的实用价值的感受会更真切，同时也会更加唤起学生的求知欲，所谓“书到用时方恨少”就是这个意思。比如通过“1亿有多大”的体验活动，学生对大数的理解就深刻得多了。　　三、研究主要内容　　研究内容　　(1)、开展数学实践活动的策略研究。在教学活动中如何构建开放性教学，引导学生探索、发现知识的形成的过程和发展变化规律，　　如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的基本知识和技能。　　(2)、开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜爱的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或调研报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。　　(3