三年级下册Unit6-How-many学案.docxVIP

三年级下册Unit6 How many学案 　　三年级下册Unit6Howmany学案　　Unit6Howmany　　一、教学目标：　　根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确定本课的教学目标如下：　　.语言技能目标：　　进一步巩固PartA1-10数字词的说。巩固happy　　birthday/thankyou/I’m…what’syourname?myname’s…　　的说。　　（2）学会用以前学过的词，如：friend。如：/…pen/pencil/…dog/bear/…chicken/hotdog/cake/…的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。　　（3）学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，如：draw　　balloons等。　　（4）能听、说、认、读balloon这个新单词，听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。　　（5）初步运用句子：①How　　many　　balloons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?及其回答。②Thisisforyou，及其回答。　　（6）学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。　　（7）学生能利用所学语言过birthday,First:sendsomegifts,second:maketheroombeautiful,third:enjoytheparty,fourth:enjoythegifts.　　2.情感态度目标：　　（1）采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与，愉快地学习英语。　　（2）学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜欢用英语交际。　　3.教与学策略目标：　　（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、思考中学（Brainstorming）　　（2）活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励（一次wonderful,balloon的实物一个）。　　（3）客观评价他人，乐于接受别人的评价。课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。　　二、学情分析：　　.本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。　　2.通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。　　3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。　　三、教学重点和难点：　　.重点：（1）进一步巩固PartA1-10数字词的说。（2）学会用Howmany提问并回答，并知道many后面的名词用复数形式。　　2.难点：单词balloon、gift的单复数发音。　　四、教学过程：　　Step1──Gettingeachotherreadyforclass（1’）　　T：（头戴Sarah的头饰，兴冲冲地走进教室，走到一个学生身边）Hello!I’mSarah.what’syourname?（边说边握手）　　S1:myname’s　　wangQi.（汪琦有点愕然，可能在心想，老师今天怎么不上讲台，只跟我打招呼呢。）　　T:ok.Let’ssayonebyone.（示意汪琦转身与后面的刘依交流，汪琦很聪明，懂了，因为这是UNIT1学得烂熟的内容，从一年级开始就知道开火车。）　　S1:Hello!I’mwangQi.what’syourname?　　S2:myname’sLiuyi.（教师走到刘依身边，挥手提醒刘依转身）Hello!I’mLiuyi.what’syourname?　　S2:myname’sXuHuawei.（许华威转身时，这时，老师的手送上来了，与他握在一起）Hello!I’mXuHuawei..what’syourname?（目视老师）　　T:oHH,todaymyname’sSarah.（教师指自己头上的头饰）　　【设计意图】教师是是师，更是学生的友。学习是学生的生活，学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close。　　Step2──StudyAssessmentStandard.（2’）　　（评价标准课前就张贴在黑板一角）　　T:Look,todayismybirthday.（指着张贴着的