四年级下册数学教学设计-6.3《小数加减的简便运算》人教新课标（2014秋）.docVIP

小数加减的简便运算 西宁市八一路小学 侯元皓 授课班级 授课班级 四（4） 授课时间 课 型 新授 课 题 小数加减法的简便计算 教学目标 1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 3、培养学生良好的习惯。 重 点 判断小数加减法是否可以简算。 难 点 正确的进行简算。 教 具 多媒体课件 教学方法 教师引导 板书设计： 小数加减法简算 8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17= 34（秒） = 34（秒） 答：他们的总成绩是34秒。 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计说明 一、目标导向，确定“航点” 复习小数加减笔算方法小数点对齐（即相同数位的数字对齐） 复习整数加减的运算定律及运算性质。 3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。 组织学生复习 揭示课题 学生口算 简便计算 激发了学生的兴趣为新课的学习做铺垫 二、自主学习，探索“航行” 1、创设情景：班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？2、教师出示小组合作要求 （1） 根据题目确定解答方法（2） 写出解答过程，并说说理由 你都知到了哪些信息？学生思考确定解答方法 小组合作完成 通过情景设计验证 能根据数据特点自觉地应用加法运算定律进行简算 三、合作交流，共享“航海” （1）8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58= 25.42+8.58= 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 17+17= 34（秒） 答：他们的总成绩是34秒。 4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？ 5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 师板书解答过程 学生说喜欢哪种方法，怎么算比较简便？根据什么？  通过对比使学生直观感知加 四、拓展训练，放眼“航程” 1、 练一练4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.312、 用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 师组织学生独立完成,组内交流思路.指名汇报 学生独立完成、汇报 同学间互相介绍好的经验、方法。 依据教学重、难点 边学边练 （五）总结： 今天我们学习了什么知识？ 组织学生口述 学生说收获。