四年级下册数学教学设计-4.9《小数意义和性质整理和复习》人教新课标（2014秋）.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 §4.1 小数的意义和性质整理复习(第一学时) 学时 1 教学目标 课程标准：义务教育数学课程标准（2011年版） 第二学段：4-6年级 二、整理和复习，通过回顾和整理，理解和掌握小数的知识 本节（课）教学目标： 知识和能力:进一步理解和掌握有关小数的知识，培养学生归纳整理数学知识能力。 过程和方法:经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 情感态度和价值观:使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦，激发学生的学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。 学生特征 四年级学生已经有了学习概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识的过程中体验到概念的学习需要从实际中抽象、辨析、运用，有一定的方法基础，在知识上他们三年级初步认识了分数和小数，学生对这一单元的知识进行梳理，能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。同时，这个班的学生思维活跃，学习踏实认真，求知欲也比较强，这班学生比较喜欢共同合作小组交流的学习。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.1—1 理解 理解小数的有关知识 4.1—2 掌握 掌握构建知识体系的学习方法 4.1—3 应用 巩固所学知识，掌握解题方法。 4.1—4 理解 进行总结，感受生活中小