南京师范大学教师教育学院中学教育概论课件第一章 中学教师的专业实践领域：中学教育.ppt

中学教育概论 周晓静 南京师范大学教师教育学院 eduzxj@163.com 第一章 教育与中学教育 一、什么是教育？ 二、什么是中学教育？ 三、什么是素质教育？ 教师的主要任务是什么？ 教育 教育是什么？ 让我们从一个案例看起 从马月身上看现实的教育 马月所受到的教育，是她的教师给予的，是她的教师按照自己头脑中的“教育”观念实施的。这些教师头脑中的“教育”概念是什么？他们都真正明白教育吗？ 人人都有关于“教育”的概念，每个教师头脑中也有自己的“教育”概念 但是 一些人头脑里的“教育”概念是错误的，因而进行的是错误的教育 一些人头脑里的“教育”概念是正确的，因而进行的是正确的教育 教育应当是什么？ 一、什么是教育？ １．教 ２．育 ３．“教”与“育”字的核心 人 作为教育对象的“人”——“子” 教育是改变“人”的活动 （二）教育成为一个词 （三）教育家的观点 （四）教育是人的需要 1）教育作为个体人的需要 2）教育作为社会群体人的需要 教育是作为人类社会的一个自然特征出现的。在社会发展的一切阶段上，教育对社会的命运都曾有过贡献。教育本身从未停止过发展。它传播着人类最高尚的理想。人类历史上最伟大的个人和集体的成就都是和教育分不开的。教育相当忠实地重现人类的历史过程；无论是历史的兴盛时期，还是衰败时期；无论是历史的进取时期还是失望时期；也无论是历史的和谐时期还是冲突时期。[1] [1]联合国教科文组织编 《学会生存：教育世界的今天和明天》 北京：教育科学出版社1996第26页 （五）人需要怎样的教育 人应当是完整的 1）物质性和精神性的统一 2）人的社会性：真、善、美的统一 3）人在历史上存在着分裂的现象 中国青少年体质近20年持续下降 人民网 2006年08月21日07:55 CCTV.com消息(中国新闻)：最近一次中国青少年体质健康调查报告表明，最近二十年，中国青少年的体质在持续下降。有专家把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。 专家分析，造成青少年体质下降主要有两个原因：一是现代化的生活方式；二是目前的应试教育过分注重升学率，导致学生学业负担过重，学习时间过长，缺少体育锻炼时间。 这种完善的人所需要的教育是，能够把“体力、智力、情绪、伦理各方面的因素结合起来”，也就是说能够在上述诸方面都能够得到发展。 人既是一个生理的存在，也是一个社会的存在，因而人就获得了人性的丰富多样性。在人性的丰富多样性中，哪一个方面的缺失都导致人的不完整。人的丰富多样性，就是人的完整性；人的丰富多样性，即完整性，是由教育来提供的。人需要确保其丰富多样性、完整性的教育。 关于“教育应当是什么”的回答 教育应当是：教育者从人成长为社会人的需要出发，根据每一个人各具特点的发展潜能，施以适宜的教育影响，从而使受教育者成长为人格健全、潜能得以充分发挥的社会公民的活动。 教育的真谛是“为人”的，教育为“人”而存在。所有的人，只要你从事教育，你的心中必须有“人”。如果你的心中没有“人”，你就不可真正懂得教育。 现代教育学把教育区分为广义与狭义的两种概念： 广义的教育自有人类社会以来就已产生。这种教育存在于各种生产，生活活动之中。凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统归之于这种广义的教育。 狭义的教育定义为：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。 二、什么是中学教育 （一）关于中学阶段 1、中学阶段是人生发展的关键阶段 1）中学生处于生物性发展的关键期 2）中学生处于社会性发展的关键期 2、中学阶段的基础性需要 1）为人生发展奠定基础 2）为职业生涯奠基 3）为学术性学习奠基 （二）关于中学教育 1、中学教育的基础性 2、中学教育的完整性 自我反思： 你所经历的中学教育是怎样的？ 中学教育应当是什么样的？ 中学教育应当是：中学教育者从中学生成长为社会人的需要出发，根据每一个中学生各具特点的发展潜能，施以适宜的教育影响，从而使中学生人格健全发展、其相应的潜能在中学教育阶段得以适时地开掘，以便为将来成为充分实现其潜能的合格的社会公民奠定基础。 三、什么是素质教育？ 1、我国的教育目的 教育目的包含着教育实践活动的价值指向，它是指一个国家的教育实践活动所期望获得的结果。教育是培养人的活动，因而一个国家的教育目的也体现为人的培养规格。 1）我国教育目的规定的发展过程 1951年3月，第一次全国中等教育会议上提出：“普通中学的宗旨和培养目标是使青年一代在智育、德育、体育、美育各方