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饮用水氯化消毒实验报告 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　二次供水消毒　　一、定义：集中式供水在入户前再度加压、储存和消毒或深度处理，通过管道　　输送给用主户的供水方式。　　二、使用含氯消毒剂对二次供水消毒方法　　1、二氧化氯消毒、二氧化氯消毒器、和二氧化氯发生器　　2、氯消毒　　3、氯胺消毒　　三、以二氧化氯为例介绍含消毒剂消毒　　1、优点：灭菌效果好且不易出现细菌再生，消毒过程不产生总有机卤化产物，有一定的除臭作用。　　2、二氧化所消毒器和二氧化氯了生器　　二氧化氯了生器采用次氯酸钠和盐酸或硫酸两种化学剂经过精确计算成溶液，再通过精密计量泵将两种药剂溶液注入反应器生成二氧化氯。　　四、使用含氯消毒剂对二次供水消毒注意事项：　　1、使用的消毒剂应当在保持期内，并按规定的温度等件贮存。　　2、严格按规定深度进行配制，固体消毒剂应当记分溶解。　　3、本好的消毒液定时更换，一般每4小时更换一次。　　4、保证末梢水余氯不低于/L　　5、选择消毒剂时要选择包装上有卫生行政部门消毒产品批号有效期和厂名、厂址的产品，这样的产品经过国家审批、消毒效果和安全性都有保证上，采购时向供货商索取生产厂家卫生许可证复印件、卫生许可批件、检验报告复印件。　　6、水箱、水池必须密闭，必须采取安全防范措施，24小时加锁。　　饮用水消毒技术　　消毒是指杀灭外环境中病源微生物的方法。其目的是切断传染病的传播途径，预防传染病的发生或流行。据研究，可污染饮用水的致病微生物有上百种，为杜绝介水传染病的发生和流行，保证人体健康，生活饮用水必须经过消毒处理方可　　供饮用。目前我国用于饮用水消毒的方法主要有氯化消毒、二氧化氯消毒、紫外线消毒和臭氧消毒。　　一氯化消毒　　1．常用氯消毒剂的种类　　1．1氯　　分子式为Cl2，分子量是70．91。氯是一种强氧化物质，在常温常压下呈黄绿色气体，氯气较空气重2．5倍，具有强烈的刺激性和氯臭味。当加压至6—7个大气压时可液化，体积缩小457倍，可灌入钢瓶中贮存，故又称液氯。液氯较水重1．5倍，将液氯置于大气中，立即变成气体，将氯气通入水中可得氯水。氯加入水中可变为盐酸和次氯酸。　　1．2漂白粉　　漂白粉又称含氯石灰、氯化石灰。它是将氯气通入熟石灰中而制成的混合物，主要成分为次氯酸钙(含32%—36%)，还含氯化钙(29%)、氧化钙(10%—18%)、氢氧化钙(15%)及水(10%)，通常以Ca0Cl2代表其分子式。　　漂白粉为白色颗粒状粉末，有氯臭，能溶于水，溶液呈碱性，有大量沉渣。漂白粉稳定性差，在一般保存过程中，有效氯每月可减少1%—3%，因此不宜保存过长时间。　　1．3漂白粉精　　将氯化石灰乳经过结晶分离，再溶解喷雾干燥即制成漂白粉精，漂白粉精含次氯酸钙约80%，还含少量的氯化钙(2．74%)、氢氧化钙(1．9%)。漂白粉精为白色粉末，有氯臭，易溶于水，溶液呈碱性，有少量沉渣，稳定性较漂白粉好，有效氯含量是漂白粉的一倍。　　1．4有机含氯消毒剂　　目前最常用于各种物品消毒的是二氯异氰尿酸钠(优氯净)，二氯异氰尿酸钠为白色粉末，有氯臭气，有效氯含量为60%—64%，性质稳定，易溶于水，溶液呈弱酸性。但据研究报道有机氯毒性危害程度比无机氯大，且可能有致癌作用，因此，采用有机含氯消毒剂作长期饮用水消毒是不适宜的。1．5次氯酸钠电解食盐所得氯气