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... ... 化学考试分析成绩反思 化学考试分析成绩反思怎么写？相信很多人都想知道吧？以 下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！ 化学考试分析成绩反思 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、 ；知识点全、细、覆盖面广，重点突 出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具 有开放性， 联系实际、 日常生活、 技术与社会， 注重原题变式和改变； 注重对“双基”和实验教学的考查， 注重综合能力考查， 注重用化学 知识解决实际问题能力以及创新能力、 探究性学习能力、 分析计算能 力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度 不大。 二、试题主要特点： （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据教学实际，面向全体 学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小 坡度、广覆盖的命题原则， 主要考查学生对基础知识和基本技能的掌 握情况，适当考查学生分析解决问题的能力本概念的考察） ，突出其 水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方 式创设新题（如 4、7、15、16 题），以此来考查学生灵活运用所学知 识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革， 考试的改革促进课堂教学的改 革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、 开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我们后 期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内 容尊重学生的实际， 关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和 技能，重视知识之间的联系，如卷中第 2、8、10 题；试题的素材、 内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情 感态度与价值观），如第 7、9 题等；加强对实验探究为核心的科学探 究活动和科学探究能力的考查，第 15、18、19、22、23 题等。 （4）探究创新，突出学科特色 遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科， 此次试题在严格遵循课标的前提下， 以教材、 考试说明和课程标准为 基本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资 料上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第 13、16、20 题 。 广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了 化学实验、微观知 识、化学用语以及元素化合物性质考查，如： 1、3、8 题。 联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实 际和现代科学的有第 1 题、2 题、5 题、19 题、11 题，体现了化学的 价值在于运用到现实生活中去的真谛。 这些紧密联系社会、 日常生活 和科技发展的化学知识， 拓宽了学生的知识视野， 激发了学生的学习 兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律， 学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现象， 不只是停留于单纯的知识的记忆， 而是主动地参与知识 的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第 10、21 题通过学生对所学化学知识的归纳，引导学生回味化学学习 过程，悟法开窍。再如第 15 题，考察了学生归纳、迁移、处理信息 和解决问题的能力。 这对学生在学习中逐步做到学中思变、 变中得法 是有所启迪的。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表 述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解； 对物质的分类混淆不 清，如 4、7、8 题；计算能力非常薄弱如 23（4）题； 2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适 的实验操作顺序等。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表 达、科学探究等能力较差， 对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表 现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如 18、 19 题。 4．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据 所设计的问题情境， 结合自身体验来思考问题， 寻求解决问题的方法， 如 22 题. 5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不 能用精练的、 准确的语言来描述具体的反应现象， 或对反应现象叙述 不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如 22 题。 四、我们的感受： 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属 徒劳。但我们如果能够在平时的教学中， 集中精力研究“课程标准” 并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半 功倍的效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以 考查能力为主， 在继续加强“双基”考查的同时， 重视