2019-2020年一年级数学上册 0的认识教学分析 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 0的认识教学分析 苏教版 教学分析： 0的含义比较宽广，教材提出了不同的要求。 日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。 （1） 着重教学“一个也没有，可以用0表示”。这个内容安排两道例题，第一道例题里三只兔都采到了蘑菇，分别用3、2、1表示蘑菇的个数。还有一只兔没有采到蘑菇，可以用0表示个数。学生在这个情景中体会0也是一个数，它的产生也是计数的需要。第二道例题中，地上原有4个萝卜，都拔掉后，地上一个萝卜也没有，让学生用0表示萝卜的个数。从4个到0个，渗透了“有”与“无”的相对关系，二者在一定条件下会相互转化。 （2） 结合直尺教学0。直尺上有０～５六个数，0在直尺的左端，直观显示出0在直尺上的意思： 从这里开始。这是数轴上表示数和用直尺量长度必须具备的认识。从0开始，向右依次是1、2、3、4、5，按顺序整合了０～５各数，这也是“想想做做”第3题按顺序写数的基础。 （3） “想想做做”第4题展示了0在日常生活中的广泛应用，只要学生有所体会，不必解释其中0的具体含义。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 0的认识教案 北京版 教学内容： 0的认识 教学目标： 知识目标： 使学生初步理解数0的两个含义，掌握0的写法，能正确书写0。 能力目标： 培养学生的观察能力以及动口、动手和理解的能力。 思品目标： 培