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浅析培训培养与辅导员队伍专业化职业化建设 论文关键词：高校辅导员培训培养专业化职业化 论文摘要：加强辅导员的培训培养，是推进高校辅导员 队伍建设的重要途径，是提升辅导员队伍专业化和职业化水 平的重要举措。研究和加强辅导员培训培养，必须从明确目 标定位、拓展实施路径和构建保障体系三个方面着手，这对 于全面提高辅导员的专业素养，推动高校辅导员队伍全面、 协调、可持续发展，具有十分重要的现实意义。 加强辅导员培训培养，推进辅导员队伍的专业化和职业 化建设，是新时期加强和改进大学生思想政治教育的重要途 径，是当前形势下高校辅导员工作的内在要求。多年来高校 辅导员队伍的发展与建设实践表明，辅导员队伍的培训培养 与辅导员队伍的专业化职业化建设密切相关。做好辅导员 培训培养工作，对于全面提高高校辅导员的专业素养，推动 辅导员队伍全面、协调、可持续发展，具有十分重要的现实 意义。当前，研宄加强辅导员培训培养，推进辅导员队伍的 专业化和职业化建设，必须从明确目标定位、拓展实施路径 和构建保障体系三个方面着手。笔者结合目前高校辅导员 培训培养工作的实际情况，对以上三个方面展开研究。 一、辅导员培训培养目标 目标是实践活动的第一要素和前提，它决定着实践活动 的方向和内容，也制约着实践活动的手段。因此，要加强辅 导员培训培养工作，首先就必须明确辅导员培训培养工作的 目标。辅导员培训培养工作的目标，不是简单地使辅导员了 解一些相关知识和工作方法，也不是单纯地提高辅导员的学 历层次，而是要根据高校辅导员工作的专业特色和职业要求， 全面提高辅导员的专业素养，推动辅导员队伍的专业化和职 业化，从而使加强辅导员队伍的建设真正落到实处。 随着高等教育的大众化，高校辅导员队伍的专业化和职 业化势在必行。所谓“专业化”是指高校辅导员应当是经 过系统的专业培训培养，掌握有关高校辅导员工作的专业理 论知识和技能的专业人才［1］。这是因为，高校辅导员工作 有其自身特殊的内在规律、特定的工作职责和特有的工作 手段，要胜任辅导员工作就必须系统地掌握反映其内在规律 的专业理论和能够熟练运用其工作手段、全面履行其工作 职责的专业技能。同时，高校辅导员工作涉及思想政治教育、 学生事务管理、职业指导和心理健康教育等许多领域，具有 很强的综合性，需要掌握思想政治教育学、管理学、心理学、 社会工作等多方面的理论知识和方法。但又不是这些学科 理论知识和方法的简单拼凑和机械相加，而是需要在系统掌 握这些学科理论和方法的基础上，依据高校辅导员工作的特 殊规律和具体实际，把它们有机地结合起来加以综合运用。 可见，高校辅导员工作并不是一般人所能胜任的，而是一项 具有很高的知识含量和技术含量的专业工作，有其自身独特 的理论体系和方法体系，并且要胜任这项工作，就必须经过 专门的培训和培养。 所谓“职业化”是指高校辅导员并不是一项临时性的、 附带性的工作，而是现阶段我国社会分工的一个重要领域， 己经成为一个不可缺少、不可替代的重要职业岗位［2］。辅 导员工作的“职业化”要求主要体现在以下两个方面：一是 系统知识与技能的职业性要求。社会主义高校人才培养工 作有其内在的特殊要求，普通教师受到学科领域的局限，无 法综合、系统地完成思想政治教育、学生事务管理、职业 指导和心理健康教育的工作要求。而以上内容都是辅导员 岗位的基础性要求。从这个角度来讲，辅导员岗位具有不可 或缺性，非专职不能做好，从业人员具有不可替代性，非专人 不能深入。二是市场经济发展和高等教育改革所带来的职 业性要求。随着我国市场经济的发展和社会的全面进步，高 校学生人数大量增加，学生构成的层次性、复杂性日益突出， 学生全面发展的要求日益凸现，学生思想教育、管理与服务 工作任务繁重，难度加大，迫切需要有一批政治方向坚定、 专业理论扎实、专业技能熟练的专门人才全身心地投入到 辅导员工作中去，并把辅导员工作作为自己长期从事乃至终 身从事的事业，扎实工作，努力探索,不断创新。高校辅导员 队伍的专业化与职业化是紧密联系的。专业化是职业化的 必要前提和基础，职业化是专业化的必然趋势和提升。 总之，辅导员培训培养工作的目标，要适应新时期大学 生思想政治教育和管理工作的需要，从而全面提高辅导员的 专业素养，实现高校辅导员队伍的专业化和职业化。明确了 这一目标，也就明确了辅导员培训培养工作的努力方向和工 作内容。 二、辅导员培训培养的主要路径 开展专业培训。多年来，各地高校积极开展辅导员的 培训和进修，目前己基本形成了一个包括多种形式、多种层 次的培训体系。[3] —是上岗培训。每年都组织新聘辅导员 进行上岗培训，邀请各方面的专家和有关部门的负责人、优 秀辅导员代表进行业务辅导。着重引导他们认识辅导员工 作的价值，了解辅导员工作的基本任务，初步掌握辅导员工