陕西省周至县第二中学高中语文 2 祝福（第一课时）教学设计 新人教版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 祝福 教学目标： 知识与能力：学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。 过程与方法：理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨。 情感态度与价值观：理解造成主人公悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质。 教学重点: 1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 2、《祝福》刻画人物的手法。教学难点: 1、故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性； 2、“我”的形象； 3、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。教学时数:二课时教学方法：启发法讨论法 第一课时 教学要点： 1、回顾、整理鲁迅的作品； 2、分析祥林嫂这个人物形象。 教学过程： 一、导入新课： 1、上学期学过的鲁迅的什么文章？——《呐喊》自序 2、鲁迅为何把小说集命名为“呐喊”？ 3、回忆学过了哪些文章选自《呐喊》？其中的十四篇小说是？ 4、鲁迅的小说集除了《呐喊》，还有一部什么集子？ 5、为何取名“彷徨”？（寂寞新文苑，平安旧战场；两间余一卒，荷戟独彷徨） 二、祥林嫂的形象分析： 1、小说的主人公是谁？ 2、出示“祥林嫂沦为乞丐”的画面，参照原文内容描述画面。这段属于什么描写？对祥林嫂的外貌描写还有哪些地方？ 初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七， 脸色青黄，但两夹却还是红的。再到鲁镇：仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心