高考二轮复习：诗歌鉴赏.pptVIP

二轮复习之诗歌鉴赏 一、如何读懂古诗词 【诗歌备考的四个环节】 【怎样才算读懂？】 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物 营造了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 【如何领会深层意思？】 【特别提醒】 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。 意象意境类 竹石 （清）郑燮ｘｉè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 绝句　（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 迟日：春天日渐长，所以说迟日 这首诗营造了一种怎样的意境？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 思想感情 2007年全国高考安徽卷 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]堵：座 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬 （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎么的思想感情？ 形象类 是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物（人、景、物）。 4、分析形象型 1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。 2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点 3解答公式： （1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）； （2）描绘形象的基本特征（结合诗句）； （3）表达的思想感情或社会意义。 2012安徽卷 最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一 首。 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！ 答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。 语言类 5.字词领全诗型： 春夜洛城闻笛 （2002安徽卷） 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 2012安徽卷 最爱东山晴后雪①［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一 首。 9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？ 表达技巧类 2010年全国高考安徽卷 岁 暮· 杜甫 　岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 　天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆làng州(今四川阆中)。 ②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 2.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 10、观点态度类 1.提问方式： 你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 2答题范式 （1）同意。理由是：……（结合诗句具体分析） （2）不同意。理由是：……（结合诗句具体分析） 3.分析主旨（情感）型题 提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？ ③这首诗寄托怎样的的情怀？ 答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。 注意要点： ①如果是咏物诗，不答步骤（2）。 ②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。 分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？ 采桑子