人教版小学英语二年级下册-Unit-6-My-week.docxVIP

Unit 6 My Week 单元介绍： 教学内容： 重点学习词汇和表达法 week , Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday What day is it today? It’s…… 教学目标： 认知目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。 能够听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词，能介绍某一天的具体课程表。 能够拼写星期词汇，借助图标认读并记忆课程等词汇，让学生体验单词学习的过程。 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 情感策略目标 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽,使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。并通过学生的积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力。 能力策略目标 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。 听懂并且会说、会拼读7天的英语名称词，能介绍某一天 教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。 在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。表示在某一天应用介词on 等介词短语表示具体的时间。 运用本单元所学句型询问他人在星期几，做什麽，能听懂询问并做回答。 教材分析： 本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。 学生分析： 本单元的学习内容紧密联系学生的实际生活，学生对此感到很熟悉。但星期单词和相关对话比较长，学生读起来有一定难度，而且在进行此类对话问答时，学生往往会感到枯燥，为了避免学生对此的反感，在本单元的单词教学时应采用多种活动，激发学生兴趣突破难点。句子教学中应注意问答活动要设置情景，避免为问答而问答。 课前准备： 学生用书，录音光盘，教学课件，学习卡片，教师用书等。 课时： Lesson1 教学内容： 学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知一周7天单词的发音。 学生自己学会做含英文的日历。 教学目标： 认知目标： 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 能够听懂句型： What day is it? It’s Wednesday. 能够听、说、读单词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 情感目标： 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几，做什麽，使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 课型： 新授课 教学重点： 学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。 教学准备： 教学卡片，教学课件，教学录音光盘， 缩写星期单词卡片的小卡片，各种形式的年历、月历、日历 教学步骤：step 1. warming up (热身活动) Sing the song of unit 1 TPR step 2. presentation (学习新课) Listen to a song. T: What is the song about? (鼓励学生说出所听到的内容，英文和中