山西师范大学现代文理学院教育学课件 教育与社会.pptVIP

1、教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段 1）教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力 2）教育能够把一般性的劳动力转变为专门性的劳 动力 3）教育能够把较低水平的劳动力提升为较高水平的劳动力 4）教育能够把一种形态的劳动力改造为另一种形态的劳动力 5）教育能够把单维度的劳动力改变为多维度的劳动力 可能的劳动力 转化 现实的劳动力 一般的劳动力 经验型劳动力 体力型劳动力 加工 培训 训练 专门的劳动力 科学型劳动力 智力型劳动力 劳动力是什么?“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”劳动力的发展，无论是体力方面还是智力方面，固然同人的生理方面的成熟有关，但主要是靠教育和训练。” 对于劳动者来说，通过教育和训练，劳动能力的增强主要表现在： 提高工作效率 合理操作和使用工具和机器，减少 生产中的事故 提高创新意识和创造能力 加强生产管理的愿望和能力 2、教育是科学技术再生产的重要手段 首先，教育具有科学知识再生产的功能。 其次，现代教育具有使科学转化为生产技术的功能。 3、教育可以直接生产科学技术 高等教育的科学研究和教学相统一 美国的硅谷、日本的“筑波”、中国的中关村等。 高校优越的科研条件：高水平科学家和技术人员云集；丰富的信息资料和先进的实验室；学科门类齐全；学术氛围浓厚以及教学与科研的互补等。 4、教育具有经济效益 教育的经济效益，通俗地说就是教育能促进生产的发展，给人们带来经济上的收益。 “人力资本”对现代经济增长的作用十分引人注目。 “教育先行” 是指在一定社会物质生产发展条件之下，为了经济的发展，必须首先发展教育。 教育先行包括两层意思： 一是在教育事业的发展过程中，教育投资的增长速度应超过经济增长的速度； 二是在教育活动进行中，要为未来的经济发展需要培养人才，兼顾经济建设近期与远期需要 情景1： 宁夏一家企业耗巨资从国外进口一套机器设备，本指望借此抓住发展机会，却不曾想工人技术达不到要求而导致设备闲，最终企业被拖跨了。 情景2： 辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成才的该厂高级技师李连才经过几个月时间便迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。 情景3： 澳大利亚一家体育用品公司在天津、深圳两地投资办厂。两年后天津的厂利税达到2000多万元，深圳的厂却连年亏损。调查发现，在其他条件均不相上下的情况下，前者拥有大批技术工人，后者却多是未经培训的民工。 香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百多万。 人力资本理论是经济学的核心问题。上世纪60年代，美国经济学家舒尔茨创立。 主要理论：（1）人力资源是一切资源中最主要的资源。（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。（3）人力资本的核心是提高人口质量，重视教育投资。（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。 物质资本 : 指现有物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等。 人力资本: 是人所拥有的知识、技能和健康素质的存量总和。 作用： 人力资本理论突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚。 人力资本理论，加深了人们对教育与经济发展之间关系的认识。对GNP 的增长具有更高的贡献率。 由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产率和增加社会财富起着重要作用，所以从这个意义上说，教育是具有生产性的。现代许多国家都把教育看作是一种生产事业，重视开发人才，大力投资于教育，积极发展教育事业，努力提高教育质量。同时许多国家的经验也充分证明，优先教育，是发展科学技术、开拓经济前进的有力保证。——教育投资是生产性投资 二、教育的政治功能 教育为政治服务是具有必然性，是不为人的意志为转移的。 教育与政治