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1 文言文两则
《学奕》
学习目标：
知识与技能：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。
情感态度与价值观：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态体会学无止境的道理。
教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学过程：
第一课时
粗读课文设疑自究
激趣导入
1.老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。
2.简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。
3.今天我们就来学习孟子的一篇经典文章
（1）板书课题，质疑。
（2）引导学生看插图理解题目。理解题目后还想知道什么？
、预习检测
1.指名读课文，读准字音，读通句子。
2.读中谈感受。
3.老师范读
（1）听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。
（2）你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？
4.学生同桌互相练读。
5.指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu） （fu）弗若与弓缴（zhuo）
6.哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问？
7.生质疑。
精读课文 解疑合究
1.书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本一起读译文初读课文。
2.小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
3.鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。
4.汇报交流
“弈秋，通国之善弈者也。”
（1）引导学生对照译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
（2）相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 生：善于下棋的人。
“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
（1）交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。
（2）大家读通了课文，现在有读懂了课文。那么，同样是跟弈学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？
△“为是其智弗若与？曰：非然也。”
理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。 指导朗读，体会文言文朗读的语气（一问一答的形式）
5.他们俩对待学习各持有什么样的态度
6.表演读
检测反馈拓展延伸
1.课文学到这儿，对你们来说一定有了很深的启迪，那就是无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。
学生自创警示语：
五、推荐阅读
推荐阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话），同桌理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。
板书设计 学弈
专心致志，学有所获
三心二意，一无所得 态度决定一切
第二课时
《两小儿辩日》
教学目标：
知识与能力
1.学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。
2．根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。
4．指导学生朗读、背诵课文。
过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。
情感态度与价值观
体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。
感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
教学重点：
正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
教学难点：
参考注释读懂每句活的意思。
课时安排：
一课时。
教学流程：
一、复习巩固，导入新课
1.请生背诵《学弈》。
2.板书课题：文言文两则 两小儿辩日
3.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御
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