课件：孤独症家庭训练.ppt

训练方法 1、滑板 2、悬荡 3、上下楼梯运动 4、独木桥 5、阳光隧道 6、脚步垫 7、大龙球 8、平衡台 9、跳床 10、羊角球 11、推车 5、社交能力的训练 目的：提高患儿已有的社会交往能力，塑造没有的社会交往能力，让患儿更加贴近社会大环境。 训练器材：根据训练的具体情况具体决定。 训练方法 1、对视 2、面部表情 3、用手势与人交流（摇手表示制止或否定、双手外推表示拒绝、双臂外展表示阻拦、握手表示问候或友好、牵手表示友好、挥手表示再见） 4、拥抱 5、表达自己的不舒适感 6、表达自己的情感 7、关心别人 8、安慰别人 9、轮侯排队 10、游戏（互动游戏、实物游戏、象征性游戏） 1。吹手心。 将孩子的手拉到嘴前，吹一下手心，看看孩子，等待他的一点继续的小小表示。 通常孩子开始的时候会只是推一下手凑近你的嘴巴，立即满足他，逐渐提高，慢慢等孩子眼睛看过来才继续。 注：为增强孩子的感觉，可以将孩子的手心擦湿再吹。 2。拍脚丫。 孩子仰面躺在床上，脚底朝上，大人站在边上，数“1－2－3”拍其脚丫。暂停，等孩子目光过来，再继续。 这个通常比较容易有目光对视。 注：孤独症孩子通常喜欢比较大力的拍。这也很好，可以刺激触觉。 3。左右歪头。 与孩子面对面，将孩子的脸捧在两手中，让其在两手中左右歪来歪去。 通常孩子在享受的时候会自然的将笑眯眯的眼睛看向你。 注：不喜欢别人触摸的孩子可能不行。 4。吹泡泡。 喜欢吹泡泡的孩子可以做。大人拿着瓶子吹泡泡，孩子通常会自然抬头看。吹一个。暂停。孩子一直看泡泡破了后，会转头再看过来。这时候再继续。 5。抱起旋转。 把孩子横抱起，旋转，一会放下。孩子如果喜欢，会再追过来拉大人的手继续。有时孩子在被抱时，也会自然的看着大人的脸。 注：感统失调的孩子被抱起可能会感到害怕大哭，不能强求。 6。擀擀皮 拉过孩子的小手，摊开“擀擀皮（大人食指滑过小手），和弄和弄馅（大人五指撮起抓抓小手心），捏捏饺子（大人捏捏小手指），砸砸蒜（大人拳头举起捶小手）”边说儿歌边坐动作。孩子熟悉一点之后，在“砸砸蒜”举起拳头时停住，等待孩子看过来，立刻砸下。 7。磨额头 这是个亲昵的小动作。大人与孩子面对面，逐渐靠近孩子，直到额头碰在一起，磨一磨。 也可以在磨得时候说“宝宝，我爱你”之类的肉麻话。 通常孩子也会没有要求也看着你。 注意：个别孩子可能会大头“嘭”得砸过来撞你个头晕目眩，要小心！ 6、不良行为的矫正 目的：患儿总是伴随着很多不良行为，给生活和训练带来很多负面的影响。对患进行矫正可在一定程度上降低患儿的不良行为，提高患儿生活和训练质量。 训练方法 厌恶疗法 隔离疗法 7、生活自理能力 目的：让患儿最终获得同龄儿童的生活自理能力。 训练器材：勺子、筷子、饭碗、带纽扣或拉链的衣服、裤子、袜子、肥皂、毛巾、牙膏等。 训练方法 1、吃饭 2、穿衣 3、穿裤 4、穿鞋 5、穿袜 6、洗手 7、洗脸 8、刷牙 9、大小便 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 训练原则 孤独症是一种广泛性发育障碍，包括语言、行为、社交、大运动、精细运动、生活自理和兴趣爱好等方面都有着不同程度的缺陷。训练是一个长期的过程，训练者必须有爱心、耐心与信心，必须付出艰辛的劳动。 训练的目的 让患儿回归主流、回归社会、让他们不脱离社会，不把自己锁在自己那片狭小的天地里； 让他们学会一些基本的社会基本技能；让别人能和他们进行交流。 环境要求 训练开始前，一定要整理好训练的房间。 训练室的光线要柔和，房内不能放置和悬挂易分心、可发生危险的物品。 每次上课前一定要准备好训练教具和器材，训练者和患儿在上课前必须上完厕所，喝完水，一但开始上课，就要安下心来，能静坐下来本身就是对注意力的一种训练。 训练要求 要开展好训练首先训练者包括老师、家长，必须与患儿建立良好的关系。 第二就是训练必须个体化、结构化、系统化。所以训练开始前，必须把患儿的情况了解清楚，做全方位的测评，包括语言、行为、社交、大运动、精细运动、生活自理、感知觉和兴趣爱好等。 第三是早期训练，常可收到事半功倍之效。儿童是一个发展中的个体，年龄越小，神经系统的可塑性愈大，训练效果必然会好些。第四就是家长的长期坚持。 训练内容 认知能