高考语文大一轮复习第三章文言文阅读专题三核心突破一理解实词含义课件.pptxVIP

核心突破一　理解实词含义 ——勤于积累，善于推断;核心内容 导图概览;理解必备知识　五类实词：充分理解，分类积累;一、需要积累的核心实词：200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数(量)词。它是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可迎刃而解。可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少，掌握多少呢？据专家讲，需要300个。当然，掌握越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高考，下面的实词是必须积累和掌握的： 1.一级核心实词：120个。它们为广大师生所公认。(见《高考必背》);2.二级核心实词：80个。;二、需要理解、积累的知识点：五类实词 (一)多义实词：追源溯流，语境敲定 多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、试题和大量阅读积累外，还要注意两点： 1.追源溯流，寻找义项联系 一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。如果能弄清其词义演变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。 (1)词义演变规律;词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。 词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。[具体见后面“(四)通假字：本义不通，考虑通假”];(2)寻找义项联系 多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”，顺“流”而下，就可以发现其他义项的来龙去脉。 例如：;教材助解1;A.哪个义项是其本义？为什么？ B.各义项间有怎样的联系？;(2)试写出下列句中加颜色字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。 ①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶(《史记·魏公子列传》)_____ ②予除右丞相兼枢密使(《指南录后序》) _____ ③即除逆阉废祠之址以葬之(《五人墓碑记》) ___________ ④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年(《左迁至蓝关示侄孙湘》) _______________________ ⑤爆竹声中一岁除(《元日》) ___________;A.哪个义项是其本义？为什么？ B.各义项间有怎样的联系？;2.因文定义，语境推敲 一个实词虽有多个义项，且在不同的语境中有不同的含义，但在具体、确定的语境中只有一种含义。因此，完全可以结合上下文来判定实词的含义。上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能成为确定其含义的钥匙。;知识运用1 (1)选出对下列句中加颜色字的解释正确的一项。 ①其在任时，戚属间有所欲言，公(指传主周鼎)对庄语，多意沮而寝。(《孙光祀集·周鼎传》) A.睡觉 B.丑陋 C.隐蔽 D.停止 ;②祜(指传主羊祜)出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之。(《晋书·羊祜传》) A.侵占 B.侵犯 C.侵害 D.侵袭;(2)解释下列文段中“安”字的意思。 ①人主有疾，而必使亲临，处之安乎？(《宋史·曾公亮传》)_____ ②羊祜，博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。(《晋书·羊祜传》) ________________________;类义词(一义多词) ①表示“庄稼收成不好、荒年”的有：凶、俭、歉、饥、馑。 ②表示“责备”的有：让、过、望、谴、非、尤、咎、责、诛、折。 ③表示“赞许”的有：多、称、誉、许、道、与、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：阴、潜、间、私、窃、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有：典、当、知、守、掌、职、执、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、适、如、造、诣、徂、至、趋。 ⑦表示“轻视、看不起”的