石河子大学师范学院教学论课件第九章 教学评价.ppt

第九章 教学评价 第一节 教学评价概述 第二节 教学评价的实施 第三节 教学评价的发展趋势 第一节 教学评价概述 一、评估、评价、教学评价 评什么？ 谁来评？ 本质是什么？ 依据什么评？ 二、教学评价的功能 1、从领域 教育性功能：教学评价所具有的促进教育教学目 的实现的作用。 管理性功能：教学评价所具有的鉴别质量、区分优劣、选拔安置的作用。 2、从性质 三、教学评价的类型 1、以评价作用为依据的分类：诊断性评价、形成性评价、终结性评价 案例：小王和小李是同班同学。英语单元考试，小王考了97分，小李考了87分。同学们私下议论说：“小王肯定又是第一，小李估计在十几名去了！”运用教学评价分类理论，你怎么看待？ 2、以评价标准为依据的分类：相对评价、绝对评价、个体内差异评价 案例：小王在一中念高一，小李在三中念高一。 英语考试，小王考了97分，班上排名第一；小李考了87分，班上排名第十。小李妈妈失望地说：“小李的英语能有小王那样好就好了！”运用教学评价分类理论，你怎么看待？ 3、以评价方法为依据的分类：定性评价、定量评价 4、以评价主体为依据的分类：自我评价、外部评价 第二节 教学评价的实施 一、有益的教学评价 清晰、即时、定期、易接近、个人化、肯定 以未来为导向 合理 有教育意义 二、教学评价的原则 1．导向性原则 2．科学性原则 3．公正性原则 4．有效性原则 5．以学为本原则 6．多元化原则 7．教育性原则 三、教学评价的过程 1、明确教学评价的问题 2、明确教学评价的目的 3、确立教学评价的指标和标准 4、收集信息 5、分析信息 6、反馈信息 7、调整与改进 第三节 教学评价的发展趋势 一、教学评价的功能从重视鉴定质量、区别优劣、选拔淘汰转向重视诊断、反馈、激励、改进 二、教学评价的着眼点，从教师教的怎么样转向学生学的怎么样 三、教学评价的多元化趋势 四、从注重纸笔测验的传统评价走向真实性评价 五、教学与评价融为一体，重视过程评价与结果评价的结合 讨论与思考： 根据相关教学评价理论，你如何看待分数？ * * *