综合教育教学知识与能力知识要点.docVIP

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综合 教育教学知识与能力 素质教育基本要求 1面向全体 2促进学生全民发展 3促进学生创新精神和实践能力的培养 4发展学生主动精神促进学生个性健康发展 5着眼于学生的终生可持续发展 以人为本 1学生具有独立意义的人 十七大 主体地位。主导 个体独立性,不已教师的意志为转移 主体的需求和责权 2学生是发展的人 身心发展具有规律性 具有巨大的发展潜能 处于发展过程屮的人 学生的发展是全面的发展 3学生是具有个性和差异的人 以人为本 1承认学生的差异和个性发展为基础 2个性差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 口诀:独立差异有发展 材料题:学生观 分析观点 判断语句 理论知识与材料相匹配 总结 教师职业角色 传道者 授业解惑 管理者 示范者 朋友 研究者 教师专业素养 1良好的学科专业素养 11本体性知识 12条件性知识 13实践性知识 14文化知识 2良好的教育专业素养 21具有先进的教育理念 22具有良好的教育能力 23具有一定的研究能力 3良好的职业道德素质 31対待事业…依法执教严谨治教廉洁从教 32对待学生…热爱学生 33对待集体…具有团结协助精神 34对待自己…为人师表 4良好的职业心理素养 41良好的情感特证 42积极稳定的情绪特征 43良好的性格特征 新课程背景下教师角色和行为的转变 1教师角色的转变 □从教师和学生的关系看, 12从教学和课程的关系看, 13从教学和研究的关系看, 14从学校和社区的关系看, 口诀:研发放酷(促) 2教师行为的转变 教师是学生学习的促进者 教师是课程的建设者和开发者 教师是教学的研究者 教师是社区型开放的教师 21在对待师生关系上,教师应尊重,赞赏学生 22在对待教学关系上,教师应帮助,引导学生 23在对待自我上,教师应注重反思 24在对待与其他教育者的关系上,教师应加强合作 口诀:尊上引导学生(小骨)反思与合作 新课程下教师转为: 学生学习促进者 课程的建设者,开发者 教育教学研究者反思者,实践者 社区型开放教师 教师知识结构 本体性,学科专业知识,核心 条件性,教育学,心理学 实践性,课堂情境知识以及相关学科教学法知识 文化知识,人文,社会,自然,基本艺术素养 教师专业能力结构 基本,阅读理解,逻辑思维,信息处理,口头表达,书面表达 实践,教学规划,设计,组织实施,检查,评价能力 反思研究能力 教师职业权利 教学权,教师基本权利 科研学术活动权 管理学生权 获取报酬待遇权,不低于当地公务员平均工资水平 参与民主管理权,民主集中制原则 进修培训权, 实现更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育 提供更加丰富的优质教育 构建体系完备的终身教育 健全充满活力的教育体制 教师特定义务: 遵纪守法 教育教学 教书育人 尊重学生人格 保护学生权益 提高思想觉悟和教学水平 屮小学教师职业道徳规范2008 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习 基本要求 本质要求 师德灵魂 教师天职 内在要求 专业发展不竭动力 新规范亮点 1保护学生安全首次纳入新规 2终身学习被单独提出 教育活动中人际关系的处理 教师与学生 教师与家长 教师与同事 教师与领导 爱,尊重,负责,公平公正,保护,杜绝伤害, 尊重,协作, 尊重,理解,协作 尊重,支持 中小学教师职业道德规范2008版 爱国守法。基本要求 爱岗敬业。本质要求 关爱学生。灵魂 教书育人。基本职责 为人师表。内在要求 终身学习。不竭动力 口诀;三爱两人一终身 第四章文学常识 书法 王羲之 中国东晋书法家。有书圣之称 《兰亭集序》…天下第一行书 张旭 唐代,书法家,以草书著名, 与李白诗歌,裴X剑舞为三绝 后世尊称:草圣 代表 《古诗四帖》《草书心经》《肚痛贴》《郎官石柱记》 张芝 东汉 书法家中国书法史上第一位巨匠 草书之祖 之称 代表《金欲归贴》《冠军贴》《终年贴》 楷书四大家 唐初欧阳询,盛唐颜真卿,晚唐柳公权,元朝赵孟X 美术 屮国美术 顾恺之 东晋画家,代表《女史X图》《洛神赋图》 齐白石 近代画家。绘画以花鸟见长,代表《虾》《蟹》《牡丹》《牵牛花》《蛙声十里岀山泉》 张大千 近现代画家代表《振衣千仞冈》《来人吴中隐》《长江万里图》 外国美术 文艺复兴 美术三杰 达芬奇 美娜丽莎,岩间圣母,最后的晚餐, 美术三杰 米开朗琪罗 大卫,彼耶达,创世纪,最后的审判 美术三杰 拉斐尔西斯廷圣母,雅典学院 波提切利 春 提香 天上的爱与人间的爱 印彖主义和后印象主义绘画 19世纪60年代莫奈 Hillo印象, 马奈 酒吧侍女 修拉 大碗岛的星期日下午 塞尚 苹果与橘子 梵高 向tl葵 咅乐 高更 塔希提妇女 中国民族乐器 吹奏乐器 竹制木制发音 萧,横笛,抱笙,排笙,巴乌,葫芦丝,损等 弹拨乐器 横式竖式 横筝,古琴,扬琴,独弦琴 竖琵

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