20XX年学习策略新进展讲义.pptVIP

学习策略新进展;;一、学习策略;我国学者的看法： 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 ;学习策略的分类(迈克卡等人的观点);学习策略模型;问题;二、元认知;换句话说：元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识；同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。 其核心意义就是对认知的认知。 具体说，就是个体对自己的认知过程及其结果的意识与控制。;元认知构成;元认知理论有没有什么不足之处？;因此，就有心理学家提出了新的理论;一、自我调节学习的含义 （一）自我调节的含义 ;（二）自我调节学习的含义;;下图是他做的一个概念框架图，解释自我调节学习的组成成分;3.巴特内和勒内的自我调节学习观;;从自我调节学习的含义以及 构成来看，自我调节学习有 哪些特征？;自我调节学习的特征： 1.有动机、积极主动、高度的责任感、自我调控 2.能够自觉系统的运用元认知、动机和行为的策略进行学习 3.有良好的自我效能感（人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断） 4.能够有效的利用各种资源 5.需要意志努力（能够保持注意力，不分心）;自我调节学习的四理论;（一）自我调节学习的强化理论 代表人物 斯金纳 操作行为主义理论 操作观认为，自我调节学习作为一种操作行为与环境密切相关，个人是环境的一部分，影响着环境：同时个人又受到环境的影响和制约。 外界的正强化易导致行为的产生，如教师对学生的表扬，可以提高同类行为再次出现的频率。 外界的负强化也有同样的效果，如学生为了避免做错事而受到教师惩罚在行为上表现的更积极，这是负强化的结果。 ;;;;（三）自我调节的意志论 代表人物 德国心理学家科尔诺（Kuhl.1984）;;（四）自我调节学习的社会认知观 代表人物 齐默尔曼 观点：学生能够主动地、灵活地运用元认知策略，能够自我的激发学习动机，能够对自己的学习行为积极地作出自我观察、自我判断、自我反应，这样的学习就是自我调节学习。 齐默尔曼在吸收了班杜拉交互作用论思想的基础上提出了自我调节学习三维模型。认为自我调节学习是由个人、环境和行为三者相互作用所决定的。 即自我调节学习不仅由个人因素决定，还受环境和行为过程的影响。而且三者是相互作用、相互影响的。 ;下图是自我调节学习的三维模型图; 社会认知观认为，自我调节学习能力的发展不是随个人的成长而自动形成的，也不是与环境作用被动习得的。它是在学生发展中与环境、行为相互作用的过程中逐渐形成的。 总之，社会认知观重点强调在自我发展中社会的能动作用;的基本撒即可都不恐怖方式;OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将;房间号房管局的设备房间都是不放假肯德基封号开始交电话费的看法;的发送给对方是个梵蒂冈贵航股份很反感发给很反感很反感好;第三个梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈所发生的发送到各回各家华工科