以不变应万变突破遗传系谱题的解题障碍.PDF

第31 卷第3 期 中学生物学 Vol．31 No．3 2015 年 Middle School Biology 2015 文件编号：1003 － 7586 （20 15）03 － 0052 － 04 以不变应万变，突破遗传系谱题的解题障碍 刘学廷 （江苏省淮安中学 江苏淮安 223200） 摘 要 通过一个遗传系谱图的不断改编和重新组合，以不变应万变，由无序到有序，化难为易，总结 出遗传系谱的一般解题思路和解题技巧，有助于克服对遗传系谱题的恐惧心理，进而提高遗传系谱题 的解题效率。 关键词 遗传系谱 一种遗传病 二种遗传病 重新组合 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 遗传系谱是对家族成员中有关性状遗传的历史 表1 近6 年江苏高考生物卷遗传系谱图考题统计及分析 记录，可直观地反应一个家族中某种遗传病的发病情 年份 题号及 控制遗传病 考查的遗传方式 考查内容归类 况，并能帮助人们分析并预测该家族后代成员的相关 /年 分值 基因的对数 性状的遗传情况。目前中学阶段考查的主要是细胞核 2009 33 （8 分） 一对 推测最可能为伴 X 染色体遗传 遗传方式判 中单基因控制的遗传系谱题。一道遗传系谱题的解决往 定；个体基因 往涉及到孟德尔遗传规律、伴性遗传、人类遗传病以及 2010 29 （7 分） 两对 常染色体显性遗 型书写及其概 数学中的概率等知识，所以遗传系谱题一直是教学中的 传；常染色体隐 率计算；子代 2011 24 （3 分） 两对 性遗传；伴X 染个体基因型书 一个难点，同时遗传系谱题也是历年高考的一个高频考 色体显性遗传4 、 写、表现型判 2012 30 （9 分） 两对 伴X 染色体隐性 点。以近6 年来江苏高考试题统计为例，除了2014 年 断及对应的概 遗传；伴Y 染色 外，所有年份均涉及到遗传系谱的考查（表1）。 2013 31 （8 分） 两对 体遗传 率计算 其实，笔者每年都会安排大量的课时，对各种类 注：两对基因控制的遗传方式中为五种方式中的某两种组合 型遗传系谱的分析、计算，进行专题训练，也归纳了不 少解题技巧，但是效果欠佳。原因之一是忽视了题目 之间的联系。没能使学生形成这类习题的一般解题思 本文为江苏省中小学教学研究2013 年度第十期课题 《中学生 路和解题技巧。通过对一个遗传系谱图的不断改编， 物“微课程”开发与评价研究》的阶段研究成果，课题批准文号： 从一对基因到多对基因、从常染色体到性染色体、从 2013JK10-L144 简单到复杂，层层递进，总结不同类型遗传系谱题的 444444444444444444444444