科学人文主义及其在基础教育的实践研究-马克思主义哲学专业毕业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容以外，本论文不包含任何其他个人 或集体已经发表或撰写过的作品成果，也不包含为获得江苏大学或其他教育机构 的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已 在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：  年 月 日 学位论文版权使用授权书 江苏大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、中国学术期刊（光盘版） 电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、 缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致， 允许论文被查阅和借阅，同时授权中国科学技术信息研究所将本论文编入《中国 学位论文全文数据库》并向社会提供查询，授权中国学术期刊（光盘版）电子杂 志社将本论文编入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》并向社会提供查询。 论文的公布（包括刊登）授权江苏大学研究生院办理。 本学位论文属于不保密 □ 。 学位论文作者签名： 指导教师签名： 年 月 日 年 月 日 江 苏 大 学 硕 士 学 位 论 文 摘 要 自文艺复兴时期产生以来，人文主义一直是社会发展中的主导价值导向。然 而，随着近代科学的出现以及现代科学的进一步发展，科学主义兴起并逐渐取代 人文主义，二者矛盾加剧。知识经济时代的到来和人类自身发展的需要强烈要求 人文主义和科学主义从分裂走向融合。科学人文主义应运而生，它一方面继承了 人文主义的优秀成果，另一方面又坚持科学发展的前进道路，以科学为基础，以 人文为导向，实现了人文与科学的有机融合，把人的全面发展作为宗旨和目的， 成为新时期最有生命活力的哲学思想。本文经过一系列的对比研究发现，科学人 文主义作为一种社会发展哲学，同时还具有素质教育功能，与我国的素质教育理 念存在许多耦合之处。二者都融贯了马克思主义哲学的某些基本主题，都突出了 人文关怀的价值方向，都强调促进人的全面综合发展。鉴于此，作者认为科学人 文主义能够和我国的教育事业结合起来，发挥其理论指导作用。 在教育事业中，基础教育是培养人才、提高国民素质的根基阶段。在整个世 界范围内，基础教育都是各国推进教育改革的关键部分。我国的基础教育包括幼 儿教育、小学教育和普通中等教育。其中，小学教育是接受学校教育的真正开端， 而且时间最长，对个人的成长发展，人才的培养最为重要。但是，就目前我国基 础教育发展的现状看来，功利主义思想、知识教育现象仍旧普遍存在，个别地区 依然严重。基础教育过于看重考核结果，对学生人文素质的培养不够重视，对学 生创造力的培养仍然匮乏。启蒙教育阶段没有发挥好国家人才培养和塑造的良好 基础作用。 本文在对科学人文主义的主要特点、价值意义、实现条件等理论进行系统分 析的基础上，结合马克思主义哲学中人的全面发展理论，通过科学人文主义和我 国素质教育理念的对比研究，针对我国基础教育的发展现状，对科学人文主义融 入基础教育的必要性进行深入讨论。本文以小学教育阶段的综合实践活动课程为 案例，探讨科学人文主义教育观对该课程的积极指导作用，从理论分析到课堂实 践，从教学目标到效果评价，总结科学人文主义教育观的优势以及构筑科学人文 主义基础教育的重要意义。 关键词:科学人文主义，科学，人文，素质教育，基础教育 I 科学人文主义及其在基础教育的实践研究 科学人文主义及其在基础教育的实践研究 ABSTRACT Since the Renaissance, Humanism has always been the dominant value system in the development of society. However, with the emergence of modern science, the further development of the modern science, Scientism develops and gradually replaces the Humanism. The contradiction between the two is growing. In the era of knowledge economy, the humanity own needs to develop strong requirement of humanism and scientism from split to fusion. Scientific humanism arises at the historic moment. On the on