民国时期初中白话文写作教学分析-课程与教学论(语文)专业毕业论文.docxVIP

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2019-05-14 发布于上海
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民国时期初中白话文写作教学分析-课程与教学论(语文)专业毕业论文.docx

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山东师范大学硕士学位论文山东师范大学硕士学位论文目录中文摘要........................................................................................................................I Abstract....................................................................................................................III 绪论................................................................................................................................1 一、白话文写作教学的兴起........................................................................................6 （一）写作载体的变革........................................................................................6 1．倡导白话代替文言的写作......................................................................6 2．改“国文”为“国语”..........................................................................7 （二）白话文教学在困境中坚守........................................................................8 1．“语、文论争”......................................................................................8 2．课程标准（纲要）中初中白话文写作教学的规定..............................9 二、白话文写作教学理念与实践探索......................................................................14 （一）梁启超的新文本主义写作教学理念......................................................15 1．所教只是“规矩”................................................................................15 2．重视“整理思想”................................................................................16 （二）叶圣陶的主体性写作教学理念..............................................................17 1．以学生为本位、以生活为源头............................................................17 2．求“通”求“好”................................................................................18 3．读者意识和情境意识............................................................................19 （三）王森然的标准化、程序化写作教学理念..............................................20 1．作文教学的序列....................................................................................20 2．命题标准：围绕学生已有经验............................................................20 3．重视作后指导，多批少改......................