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《统计学概论》 　　主讲／制作：李铁峰 　　电话基本要求 按时上下课 准备一本笔记本和一个 不要穿拖鞋、背心进教室 学生成绩考核 　　　本课程的学习成绩考核分为平时作业、平时考勤、教学实训及期末考试四大部分，其中平时作业成绩占20％，平时考勤成绩占20％，教学实训成绩占占20％，期末考试成绩占40％。 　　另外 教材选用 　　　《统计学概论》（第三版） 　　　《统计学概论习题集》（第二版） 　　　　　　　——卞毓宁主编的全国高职高专教育“十一五”规划教材 教学时间安排 教学时间安排 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　 第一章　总论（4学时） 第一节　统计学的研究对象和方法 第二节　统计工作过程和基本职能 第三节　统计学中的几个基本概念 第一节　统计学的研究对象和方法 一、统计的产生与发展 二、统计的含义 三、统计学的研究对象 四、统计的认识过程 五、统计研究的方法 二、统计的含义 传统意义的统计 清代以前，是指把数字汇总、总计、核算 现代意义的统计 　　　由西方经日本传入中国，是统计工作、统计资料、统计学的统一体。 三层涵义的具体表述 统计工作—— 统计资料—— 统计学—— 三层涵义间的关系 统计资料是统计工作的成果 统计学是统计工作的经验总结和理论概括，反过来指导 　　　　统计工作，使统计资料准确可靠 三、统计学的研究对象 三、统计学的研究对象 　1.统计学的分类 　　　按其研究对象的范围大小分 广义统计学 狭义统计学 社会经济统计学、工业统计学、农村经济统计学等 数理统计学、气象统计学、水文统计学、生物统计学等 　2.社会经济统计（学）的研究对象 社会经济统计 大量社会经济现象总体的数量方面　　→　直接研究数量 社会经济统计学 社会经济统计活动的规律和方法　　→　间接研究数量 　3.社会经济统计的特点 　3.社会经济统计的特点 　　⑴数量性 　　　　统计研究的是数量方面 数量多少 数量关系 数量界限 　　⑵总体性（大量性） 　　　　统计研究的是总体的数量方面 　　⑶具体性 　　　　统计研究的是具体事物的数量方面，即具有时间、地点条件的明确 　　规定，并非抽象的量。 　　⑷社会性 　　　　统计研究的是社会经济现象的数量方面 为社会服务 受社会影响 　　　　　　　例如：国民收入计算口径的定性判断 　　　　　　　　a.马克思经济学理论下：统计范围仅限于物质生产部门 　　　　　　　　b.西方经济学理论下：统计范围包括物质生产部门和劳务部门 四、统计的认识过程 四、统计的认识过程 　　两种理解 　　1.从质与量的关系看 　　　　质　→　量　→　质与量的结合 　　　　举例：工业普查、学生调查 　　2.从个体与总体的关系看 学生调查 　　　　　 　　　　　　　　 　　 　2.从个体与总体的关系看 　　　个体数量　→　总体数量 　　　举例：学生调查 五、统计研究的方法 五、统计研究的方法 　㈠一般方法 　　　是指统计的认识方法，应采用辩证唯物主义的立场、观点来认识现象。 　㈡具体方法 　　1.大量观察法 　　　①概念　 　　　②采用原因 　　　③具体形式 　　2.统计分组法 　　　①概念 　　　②作用 　　　③具体形式 　　3.综合指标法 　　　①概念 　　　②具体形式 　　4.统计推断法 　　　①概念 　　　②具体形式 第二节　统计工作过程和基本职能 一、统计工作的过程 二、统计的基本职能 一、统计工作的过程 　1.概念 　2.一般分四个阶段 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 　3.举例 　4.注意事项 　4.注意事项 　　①四个阶段并非严格区分，只是大致区分，大致呈逻辑递进关系 　　　　a.设计贯穿于统计工作全过程 　　　　b.调查是整理、分析的基础环节 　　　　c.整理是统计工作的中间环节，是调查的继续，是分析的前提 　　　　d.分析是统计工作的决定性环节 　　②整个统计过程是统计认识提高的过程 　　　　质　→　量　→　质与量的结合，从而认识现象的本质的规律 　　　　举例 二、统计的基本职能 　1.概念　　 　　　是指统计本身所固有的内在功能。 　2.具体内容 信息职能 　　　　提供大量有价值的、以数量描述为基本特征的统计信息。 咨询职能 　　　　提供意见和建议。 监督职能 　　　　提示社会经济运行偏差，促使运行正常。 　3.相互关系 信息职能是最基本的，是咨询、监督职能的保证 咨询、监督职能的强化促使信息职能的优化 第三节　统计学中的几个基本概念 一、统计总体和总体单位 二、标志、指标和指标体系 三、变异和变量 一、统计总体和总体单位 　1.概念 统计总体——简称为总体 总体单位——简称为单位 　2.总体的特征与分类 　　⑴特征 大量性