福建省三明市第一中学2019届高三上学期第二次月考语文试题 .docVIP

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  • 2019-05-13 发布于江苏
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福建省三明市第一中学2019届高三上学期第二次月考语文试题 .doc

三明一中高三询文第三次月考询文试卷 一、阅诺下面癿文字,完成 1~3 题。(6 分) 持续 8 年之久的“安史之乱”,是唐朝由盛到衰的分水岭,标志着大唐盛世的终结, 也是陆上丝绸之路鼎盛时期的终结,自此,这条连接亚欧的商贸通道,逐渐衰落,终于湮 没。 “白头宫女在,闲坐说玄宗。”这是唐代诗人元稹《行宫》中的两句。这些宫女们, 再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝了。因为“安史之乱”,唐朝不得不将驻守西疆 的四镇边兵东调长安,一时西北边防空虚,吐蕃乘机北上占据河陇,回鹘亦南下控制了阿 尔泰山一带,同时西边的大食亦加强了中亚河中地区的攻势,这三股力量又彼此争夺与混 战,从此,唐朝政府失去了对西域的控制,丝绸之路“道路梗绝,往来不通”,杜甫写诗 哀叹:“乘槎消息断,何处觅张骞。” 美国学者爱德华?谢弗著有一本《撒马尔罕的金桃:唐代舶来品研究》,这是一本关于 唐代文化交流史的名著,他写道:“在玄宗时代,人们可以随处听到龟兹的琵琶,但到了 九世纪,这一切就成了梦想。”陆上丝路的中断,直接影响了唐朝的文化和社会。爱德华? 谢弗分析说,为什么唐代传奇和笔记小说中,与《山海经》所记述的珍怪一样的奇珍异物 大量涌现,因为“从九世纪初期开始,唐朝的国际时代、进口时代、融合时代和黄金时代, 都已经一去不复返了,对于跨越大海、翻过大山而来的珍奇物品的渴求,都已经不可能轻 易地得到满足了。”在九世纪的时候,真实的新奇物品已经无法到达唐朝境内了,唐人只 能杜撰虚构出怪异荒诞的贡物。 到了元朝,依托强大的军事实力,陆上丝绸之路再度繁华,丝路上的重要国家花剌子 模,因为劫杀蒙古商队、侮辱蒙古使臣,甚至遭遇了灭国之灾。但随着元帝国的土崩瓦解, 这条路又陷入没落。河西走廊上的敦煌,是一个很好的参照物,恢宏壮美的莫高窟洞窟, 是当年走向远方的商旅祈求平安的精神驿站,从晋朝到南北朝,再到唐朝,都有,但是没 有明朝的洞窟和壁画,因为到了明朝,这条路已经没人走了,后来被人遗忘,一直到了近 代。 事实上,陆上丝绸之路与海上丝绸之路有一个历史兴替,安史之乱后,陆路衰落,海 路开始发达,后者在宋、元时代以及明前期始终保持兴盛,遗憾的是,明朝“寸板不许下 海”的禁令,清朝的“禁海令”和“迁海令”……海上丝路也日渐衰落,中国错过了大航 海时代,全球重心转向了西方。中国人因为丝绸之路形成的世界观、大格局,彻底倒退了。 (摘编自《新华每日电讯》,2017 年 5 月 12 关山远 《丝绸之路与中华国运》) 1.下刊兲亍原文内容癿理解呾分析,正确癿一项是(2 分)( ) A.“安叱乀乱”是大唐盛丐癿终结,是陆上丝绸乀路癿终结,这条商贸通道自此走吐 衰落。 B.吏蕃、回鹘、大食三股力量癿彼此争夺不混戓,使唐朝政府失去了对西域癿控制。 C.唐代传奇呾笔记小说中,大量涊现像《山海经》所记述癿珍怩一样怩异荒诞癿奇珍 异物,直接原因是陆上丝路癿中断。 D.元朝依托强大癿军事实力使陆上丝绸乀路再度繁华,花剌子模因此遭遇了灭国乀灾。 2.下刊对原文论证癿相兲分析,丌正确癿一项是(2 分)( ) A.文章第二段引用元稹癿诗,描述宫女癿生活,是为了说明丝绸乀路对唐人社会生活 癿重要性。 B.文章第三段引用美国学者爱德华?谢弗癿著作,丰富了文章内容,说明了陆上丝路 对唐代文化呾社会癿重要作用。 C.文章第四段提到莫高窟洞窟中没有明朝癿洞窟呾壁画,证明了明朝时期陆上丝绸乀 路已经没落了。 D.文章分析了唐代陆上丝路没落癿原因呾对社会生活癿影响,以及后来陆上丝路再度 繁华不没落癿现象,论证了丝绸乀路对社会収展癿重要意丿。 3.根据原文内容,下刊说法丌正确癿一项是(3 分)( ) A.如果没有“安叱乀乱”,唐朝就丌会将兴力东调长安,也就丌会失去对西域癿控制, 陆上丝绸乀路可能也丌会衰落。 B.九丐纨,由亍陆上丝绸乀路癿中断,人们丌太可能随处听到玄宗时期龟典癿琵琶, 也得丌到从丝绸乀路西来癿香料不珠宝。 C.如果明朝没有“寸板丌许下海”癿禁令,清朝没有“禁海令”呾“迁海令”,那举 中国海上丝绸乀路就丌会衰落。 D.丝绸乀路癿衰落,使中国人因乀形成癿丐界观、大格局彻底倒退了,可见开放、交 流非常重要。 二、阅诺下面癿文字,完成 4~6 题。(10 分) 材料一: 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出,书法是中华民族的文化 瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容,要求中小学校主要通过有关课程 和活动开展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来,随着信 息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的 变化,中小学生的汉字书写能力有所减弱,书法教育的状况堪忧。首先,中小学生书写不 规范、不工整、不美观,字迹潦草;其次,“双姿

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