《小猴子下山》优秀教学设计.docx

- -- 《小猴子下山》优秀教学设计 《小猴子下山》优秀教学设计 乐山市实验小学刘琼芳 一、激趣入课。 、同学们，喜欢小猴子吗？ 、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。 、齐读课题： 1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？ 2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎 么读？ 3）再来一次，读出你独特的感受吧。 、看到课题，你最想知道什么？ 注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。 想想，你最想问什么？想好再问。 、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？） 二、看图练说。 、单幅图观察。 我会看一幅图一幅图地出示：要求： 、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？） 、用一句话说说图上的小猴子在干什么？ 、我会说看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？ 出示：又又的（什么）（什么样）的（什么） 、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。） 1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。 2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。 2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。三、阅读课文。 这么有趣的故事，作者叔叔是怎么写的呢？ 、自由读文，读准字音，读通句子。 、抽读自然段，评选段落朗读擂主。 、阅读第一自然段： 1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提 了哪些问题。 （小猴子来到了什么地方？——看到了什么？—— 心情怎样？——它是怎么做的？） 2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？ 3）读一读：又大又多非常掰扛——板书 4）演一演：表演读。 （重点：动作夸张——掰扛） 5）总结四步读书法。 、阅读第二自然段： 1）谁来做小老师，学着老师问一问？ 2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？ 3）哪个朗读大王可以为大家读一读？ 4）小演员上台演一演。 、同桌自由选学三四自然段。 1）同方商量选学哪段。 2）按照问一问——议一议——读一读——演一演的方法学 习选定的段落。 （一问一读——共议——一起读——一读一演。） 3）迅速导读两段。补充板书。 、共同学习第五自然段。 1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？ 2）讨论：小猴子下山来，看到了那么多好东西， 为什么最 后却是空着手回家呢？ 3）练习用板书说话： （小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最 后，。） （ 4）拓展： 、这只小猴子给你留下了什么印象？（练说：这是一只的小猴子，因为） 、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说 些什么？猴妈妈又会说些什么？ 、你想对它说点什么？ 、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？ 四、表演朗读。 抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？ 五、积累空间 、故事学完了，你还有什么问题要问？ 、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读 吗？ 小猴小猴真高兴。 跑下山来找东西。 扔了玉米摘桃子， 扔了桃子摘西瓜， 扔了西瓜追兔子。 空手回家有原因， 要问原因是什么， 小猴小猴太贪心！ 板书： 玉米地又大又多掰扛 桃树下又大又红扔摘空手回家 瓜地里又大又圆扔摘 树林边蹦蹦跳跳扔追