《操场上》教学设计(第一课时).docx

- -- 《操场上》教学设计（第一课时） 学习目标 1、认识 14 个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立 人 4 个偏旁。 2、能正确流利的朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 课前交流 孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能 替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字， 看谁能喊出他们的名字。 （出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。 ） 师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读） 请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的  ， 课题吧。（操场上） 师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。 一、学习图上的 9 个生字 师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身 体的图画，想和老师一起来看看吗？ （出示）指导学生看图， 认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。 指导学生借助拼音认读生字。 师：出示（词组） 。请同学认读，看看能不能完全读出 来。 师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？ （充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法） 小组合作学习这 9 个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。 ） 二、交流学习情况 1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。 2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规 律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在 一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解 这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着 做一做。在运动中学字认字，组词。 （扩展：你还知道哪些 字和手足有关呢？） 3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字 摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。 （高）看看其他的小朋 友能不能给同学们出一些字谜。 （让学生积极动脑筋，快乐 学字）。 4、组词，词语的扩展，老师随机引导。 课间活动： 12 拍拍手， 34 点点头， 56 拍拍肩， 78 扭扭腰 22 伸伸臂 34 摇摇头，56 跺跺脚，78 跳一跳 910 快坐好。 三、学习儿歌中的生字 师：刚才我们认识了 9 个生字娃娃，还有 5 个生字娃娃 藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗 ? 1、—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自 己书上儿歌中找出这 5 个生字，一边找，一边喊出他们的名 字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。 2、师生做听音接生字游戏。 （老师读生字，学生听音， 然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里 找出这个字， 然后大声喊这个生字， 我接住了， 接住你了！） 老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字 你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁） 四、识字大比拼 1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部 分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一 部分，合成生字。 2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些 生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到 黑板上去。展示自己的识字成果。 3、开火车检查识字情况。 （，出示一个黑板，点击黑板 就会出现生字，学生读生字，也可以组词） 4、拼图识字游戏。 （有 14 个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃， 翻开一个就请同学们认读， 14 个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻 过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现 XX年北京奥运会的会徽标志 --- 中国印。） 这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本 课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动， 老师给学生介绍中国印，让孩子知道 XX 年奥运会在我 们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。 五、结束 运动员进行曲响起来， 师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。