七年级家长会数学教师发言稿.docx

- -- 初一期中家长会发言稿 各位家长： 你们好！ 我是七年级四班的数学老师。 首先非常感谢各位从百忙之中抽空出席本次家长会，某些家长可能路途还比较远， 从这一点上可以看出大家对孩子的学习都是十分关心的。 我们的目标都是一致的， 那就是让孩子们学得更好， 取得更高的成绩，而这，需要我们共同的努力。 教初中的老师们都常半开玩笑地说这样一句话： “初一是基础， 初二是关键，要不然初三就完蛋！ ”初中的数学知识也不例外，初中数学是一个完整的体系。 其中，初中二年级的难点最多， 初中三年级的考点最多， 而初一年级的数学知识点虽然很多， 但相对而言都比较简单。 因此，很多同学在刚刚进入初中数学的学习时，常常感觉比较简单， 甚至觉得和小学没有什么区别， 因而并没有感到压力。这些同学往往对初一的数学知识不够重视，与此同时也慢慢积累了很多小问题， 而这些问题在学生进入初二年级， 遇到很多综合题或复杂的题目时， 就会很快凸 显出来。这时，学生会感到跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。究其 根源，还是因为这部分同学对初中一年级的数学知识不够重视， 没有打下坚实的 基础。 下面我先具体列举一下初一年级同学在数学学习中主要存在的问题： 不能端正学习态度， 没有兴趣，甚至存在害怕数学的心理， 缺乏主动积极学习的意向。 没有养成良好的学习习惯（预习、认真听讲、记录笔记、归纳总结、复习 等）。 在知识上，对数学定义、 概念等基本知识点的理解不够准确， 只停留在一知半解的层次，特别是对特殊情况等的把握十分含糊。 数学能力（审题能力、计算能力、分析方法、数学思想等）或多或少总存在欠缺，导致各种小错误，不能完整的完成题目。 平时做题速度较慢，考试时不能在规定时间内完成试卷。 以上这些问题如果不能在学生初一阶段得到改善， 将会直接导致学生在初二 两极分化的阶段出现数学成绩大幅滑坡， 甚至导致在初三年级的学习中存在更大 的障碍。相反的，如果学生能够在初一的学习过程中打好基础， 那么初二的学习 只是在知识点上的增多和加深， 而在学习习惯和学习方法上， 学生是很容易适应 的。 那么，针对以上学生容易存在的问题， 怎样才能帮助学生打好初一年级的数 学基础呢？ 我认为有以下几点值得注意： 1）端正学习态度。 任何一个学科都有其各自的学科特点， 数学也不例外。 只要养成良好的学习习惯，掌握科学正确的方法，就一定能够学好数学。但是，数学学习不能投机取巧，数学学习没有捷径可走， 要明白保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。 2）养成良好的学习习惯。 课前预习，带着问题听课。 看两遍书： 第一遍大概了解下一讲或下一章的内 容、知识枝干以及重难点等。第二遍对重要的概念、性质、判定、公式等反复阅 读，思考其内在联系及其因果关系， 并在不明白的地方作上记号， 带着问题去听 课，也便于求教老师。 课上认真听讲， 会记笔记。初一的学生往往对课程的增多、 课堂学习量的加大感到不适应， 顾此失彼， 很大一部分学生觉得数学没有笔记可记， 有笔记的学生也记得不够合理， 认为教师在黑板上所写的都记下来就是认真听讲， 盲目的用记笔记代替听讲与思考， 进而导致了听课效果下降。 在听课的过程中应该注意做到：听知识的引入和形成过程；听懂教学中的重、难点，尤其是预习中不明白或 有疑问的地方； 听题目关键部分的提示 （突破口）及数学思想方法； 听课后小结。记录笔记时应注意：有选择的进行记录，主要记录知识要点、自己的疑点、课本上没有的教师补充的内容、解题的思路、数学思想方法、课堂小结等。 课后认真复习， 及时归纳总结。 课后要及时温故老师所讲内容， 特别是经典例题，分析、归纳、总结，以内化成自己的知识体系，完善认知结构。 此外，学习应有整体计划，学会管理自己的时间。 3）细心、认真地学透课本。 有一部分学生认为课本上的内容很简单， 而考试都是难题。 其实，这是由于 学生没有真正学透课本， 考试的内容究其实质， 都是课本上的基本概念、 基本模型。因此，在初一这一打基础的重要阶段，更要对数学定义、概念等基本知识的 十分准确把握， 不能只停留在一知半解的层次。 对于课本上的基本概念、 基本模型的学习，我认为应该注意：重点理解基本概念、基本模型的特殊情况（特例） ，要抓住定义、概念的本质，全面举例、不重不漏的明确概念、定义等。对概念和 公式不能死记硬背， 而缺乏与实际题目的联系， 在理解的基础上进行记忆可以有效地促进数学的学习。切记：理解和记忆数学的基础知识是学好数学的前提。 4）学会归纳总结复习。 复习总结的工作， 不仅仅是老师的事， 学生一定要学会自己去做。 当你会总 结题目，会对所学内容、所做的题目进行分类，了解每一知识点的基本题型，熟 悉对应每一题型的解题方法等时， 你才真正的做到了知识的内化。 归纳总