教育行业标准初中理科教学装备配置标准征求意见稿义务教育数学.pdfVIP

教育行业标准《初中理科教学装备配置标准（征求意见稿）》 《义务教育数学教学装备配置标准（征求意见稿）》编制说明 一、编制背景 2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体 制机制改革的意见》（以下简称《意见》），指出当前我国教育改革发展 已进入一个新的阶段，要全面落实立德树人根本任务，明确指出“要系统 推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更 加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年” 奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础”。《意见》要 求要着力解决义务教育城乡发展不协调问题。统一城乡学校建设标准、城 乡教师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额，加快建立《义 务教育学校国家基本装备标准》、完善《学校办学条件标准》。《意见》 强调，在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力的培 养，包括认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等。要激发学生好奇 心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、 创新创造。学生关键能力需要在教学实践活动中培养，积极动手实践和解 决实际问题，课内外的各类科学实验等实践性教学活动将起到不可或缺的 作用。 在深化教育体制机制改革以及推进教育装备治理现代化的背景下，为 认真落实教育部党组2018年关于实施“奋进之笔、得意之作”的总体部署， 1 按照之文同志指示精神，结合基础教育司指导意见，装备中心在基础教育 总体布局框架下, 于2018年4～6月组织由大学教授、学科专家、各学科教 研员、特级教师、骨干教师、教育装备专家、教育测量与评价专家组成的 百余名专家团队，针对当前义务教育装备质量和实验等实践教学中存在的 问题，对现行的《初中理科教学仪器配备标准》进行重新修订，以回应新 时代经济社会教育发展，提高全体国民素质和人才培养质量对义务教育学 科装备带来的新需求；满足当前和未来培养学生创新能力和核心素养的新 要求；满足系统推进育人方式改革和学科教育教学活动的需要；并在新型 城镇化下，统一标准，推进义务教育资源配置标准化、均等化、一体化。 二、标准编制的指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重 要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入 贯彻党的十八、十九大精神，准确把握当前我国义务教育装备的基本性质 和具体实际，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树 人根本任务，适应深化教育教学改革提高义务教育质量的要求，进一步推 动城乡义务教育均衡发展，规范和引领全国义务教育学校学科教学装备的 科学配备，着力提升标准的思想性、科学性、先进性、时代性、系统性、 指导性，保障和提升装备质量和实验等实践教学水平，强化学生认知能力， 合作能力、创新能力、职业能力等。激发学生的好奇心、想象力和创新思 维，养成创新人格。鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造，践行知行 合一，积极动手实践和解决实际问题，为培养能担当民族复兴大任、具有 21世纪竞争力的创新型人才奠定基础。 三、修订的主要依据和基本原则 2 (一) 修订的主要依据 修订的主要依据是2011年颁布的《九年义务教育课程标准》及全国现 行义务教育学科教材，新颁布的《普通高中课程标准》中的学科核心素养， 中小学校建设标准以及教育部所颁布的相关标准、规范和文件。 （二）修订的基本原则 科学、合理、规范的学科教学装备配置标准是实施新课程、支撑科学 探究等实践教学、保障师生安全操作和环境保护的基本条件，是建设规范、 标准的实验室的基本保证，是教育装备部门实施采购和装备建设的主要依 据，是师生开展实验等实践性教学的重要指引。为了保证配置标准修订的 思想性、科学性、先进性、时代性、系统性、指导性，确立了以下原则： 1.育人为本原则：坚持把育人作为配置装备的根本要求。以“立德树 人”作为装备配置的出发点和归宿，着力培养学生的认知能力、合作能力、 创新能力、实践能力，帮助学生养成良好的思想道德、心理品质和行为习 惯。 2.服务教学原则：坚持以教师为主导、以学生为主体，以课标规定的 学习主题为线索，系统设计设置活动、配置器材。 3.基