新型教学空间在水生生物学教学改革中的实践.pdfVIP

第 39卷 第 6期 西 南 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) 2O14年 6月 Vo1．39 No．6 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Jun． 2014 新型 “教学空间在水生生物学教学改革中的实践① 闫玉莲 ， 谢小军 西南大学 生命科学学院，重庆 400715 摘要 ：在以智能互联为特点的云教育时代 ，逐步实现教育现代化 ，满足教育信息化 的战略规划成为当今教学改革 的重要课题之一．以研究生阶段水生生物学课程为教学活动样本 ，分析并探讨 了基于 “教学空间”的理念 ，对教学活 动进行全过程 、全时段的策略和方法 的改革 ，旨在基于新 的教育教学理念 ，利用新的教育教学策略和方法来开展课 程教学改革，提升教学效率，为学生提供便捷高效的学习环境，培养其 自主学习、思维和研究的能力． 关 键 词 ：教学空间；水生生物学；教学改革 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—5471(2014)6一O149一O3 高校信息化建设是加强高校管理能力 、提高教学质量 、促进科研水平、改善生活环境 的关键手段 ，也 是高校向更高水平跃升的必由之路．随着国家对高等教育信息化建设的重视 ，高等教育的整体投资 比重 明 显增长．水生生物学是研究水环境 中生命现象和生物学过程规律 的一门科学．本课程将系统介绍水生生物 学的基础知识 ，同时适当地增加有关水生生物学研究领域 的热点 问题．要求学生通过学习，掌握该学科 的 基本理论 ，并为研究和解决水生生物学实际问题奠定基础．水生生物学课程作为一 门专业基础课程，对研 究生学术思维和科学研究能力的培养起着及其重要 的作用． 1 信息技术与水生生物学课程结合中的问题 水生生物学课程如何加快信息化步伐、体现云教育的时代特征成为相关高校普遍关注的重要课题之 一 [】] ． 初级阶段的信息化基本停 留在多媒体教学层次，没有充分发挥以智能互联为特点的云教育平台的强 大功能，没有很好满足学科教学 目标的个性化要求 ，没有很好达成教学互长、师生共赢、以人为本的素质 教育，无法充分体现信息时代水生生物学教学对 “教学资源”的较高需求 ]，也不能从根本上有效整合水 生生物学教学所涉及的各类资源．目前的信息化以教学资源库及资源平 台、信息平台、支撑平 台等为建设 重点，未来建设 目标是要实现数字化校园，其中虚拟化技术在高校 的信息化建设 中扮演着重要 的基础架构 角色．各学科如何科学高效应对虚拟化与云计算带来的变革 ，建构研究生高效课堂平台，已经成为教育信 息化进程中亟待解决的问题． 2 基于 “教学空间理念 的水生生物学教学实践 2．1 新型教学空间的界定 “教学空间”包含两层含义 ：一是由物质和技术等要素构成的三维物理环境 ，即教学所发生的具体 的 自 然性空间；二是由在该空间中的人及其教学活动所构成 的社会性空间．“教学空间”的概念类似于布迪厄 (PierreBourdieu)的 “场域”概念 ，是以活动为媒介的物与心的融合．新 的教育理念需要新 的 “教学空间”理 论作为支撑，在实践中要求教师以丰富灵活、开放互动、交流共享的心态和相关技术来展开教学活动，以 ① 收稿 日期：2013—12—2O 基金项 目：国家 自然科学基金资助项 目；重庆市科委 自然科学基金计划资助项 目(cstc2O12jjA20O17)；重庆市高等学校教学 改革研究重点项 目(132091)． 作者简介 ：闫玉莲 (1983一)，女，安徽砀山人 ，博士，讲师，主要从事鱼类生理生态学的研究． 150 西南师范大学学报 (自然科学版) 第 39卷 促进学生发展的新型 “教学空间”取代抹杀学生个性 、阻碍集体交流的传统教学空间_l2J． 所谓新型 “教学空间”，就是在信息技术支撑下和在新的教学理念 的指引下，资源丰富、立体互动和整 体优化的教学育人平台体系．随着时代的发展和进步，研究生对于水生生物学进行探索的渠道不再满足于 课本 、学校和导师的宣教 ，他们更多会 自主地从数据库、网络和社交论坛中