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浅谈小学英语教学中英语学习兴趣的激发、培养与提高 　　兴趣，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因为兴趣总是伴随着人们积极愉快的情绪，学生对某一事物有了浓厚的兴趣，才会有强大的动机去学习英语，才会努力克服学习过程中遇到的障碍，积极主动地投入到学习中去，而不再把学习当成任务。由此可见，激发学生的兴趣，培养他们学习的动力，是教师教学成功的关键之一。　　那么，如何唤起并保持学生这种强烈的求知欲望呢？本文从以下三点进行简单的阐述：　　一、以学生为主体，激发学习兴趣　　英语的本质在于交流，所以英语的学习不应该是教师教授的过程，而应该是学生学习的过程。在学生自己掌握这门学科的过程中，不断地运用知识，丰富知识，从而增长他们的成就感，成为课堂的主人。与此同时，学生的学习兴趣也得到了不断的激发。　　1.引导学生思考。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生思考，让学生成为学习的主人，应该落实在教学过程中的实实在在的行动中。教师在教学过程中，应该认清自己的地位，成为学生学习的辅导者，给予学生思考的机会，提高学生思考的能力。让学生成为学习的主人，这也是我在课堂教学上非常重视的一点。例如，在教授《3A UnitMy friends》时，为了区分he和she的区别，我没有一味地灌输知识，而是举了很多的例子，让学生观察这些例子得出结论。他们发现he代指男的“她”，she代指女的“她”。通过这种方式，学生自主学习，成为了学习的主人，自信心得到提高，学习兴趣得到激发。　　2.鼓励学生质疑。古人云：“疑者，觉悟之机也。”可见，知识的起点在于疑问，教学的根本在于引导学生主动思考。在发现问题，解决问题的过程中，学生的兴趣得到有效的激发。在我的英语课堂中，我非常注重培养学生独立思考并提问的能力。例如在教授《3A UnitHappy New Year！》时，我先教授了Happy New Year！其回答句也是Happy New Year！随后教授了Happy Birthday！那么，其回答句也是Happy Birthday！学生对此马上提出了质疑，我让学生自己思考，应该如何回答比较合适联盟，并讨论出结果。在此过程中，课堂气氛非常热烈，学生的学习兴趣得到激发。　　二、充实教学手段，培养学习兴趣　　教学手段，能有效地体现出一位教师的教学水平。教师对教学内容的有效处理，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐渐把学生拉入到英语学习的环境中来，使他们的英语学习兴趣逐步升级。因此，不断地充实教学手段，使各个环节增加趣味性，是培养学生兴趣的有效方式。本文给出以下两点建议：　　1.创设真实情境。布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在我的课堂中，总是尽量创设真实的教学情境。例如，在教学《3A UnitHappy new year！》这个单元时，我布置了教室的环境，挂了灯笼，贴了福字，然后让学生学唱歌曲“Happy new year”。在这样的情景下，学生的学习兴趣得到了很好的培养，很愿意融入到英语学习的氛围中，然后我再教学car，CD，doll等相关的单词，学生能够很快接受新的知识。　　2.组织丰富游戏。在小学英语的教学中，一定要注意到学生的年龄特征，结合丰富的游戏和活动，以此来激发学生的学习兴趣。例如在我在教授play basketball，play the piano，fly kites等词组时，会结合多种游戏活动，让学生猜，让学生做动作。学生在多种多样的比赛和游戏中，学习兴趣得到了很好的培养，学习英语的效率也大大提高。　　三、改善师生关系，提高学习兴趣　　美国人本主义心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素收到压抑甚至抹杀时，人的自我创设潜能便得不到发展和实现。而只有用真实的，尊重的，理解的态度对待学生，才能激起学生的学习热情。因此，建立和改善良好的师生关系，能够更好的激发和维护学生的学习兴趣。改善师生关系，可以从以下两点做起：　　1.用爱呵护学生。苏联教育家赞科夫曾经说过，“没有爱，就没有教育。”学生的教育，需要我们倾注爱心，教师在课堂上，要主动接近学生，关心他们的生活和学习，从而拉近师生之间的心理距离。　　在做英语作业的时候，有些学生总是会速度相对较慢，简单的单词抄写，也总是会有这样那样的错误。这个时候，不应该去批评他们，而是可以走到他们身边，拍拍他们的肩膀，细心地指导，尽可能的使他们理解题目。我相信，用爱心陪伴着这些孩子们一起快乐地学习、成长，才能有效改善师生关系，从而提高学生对学习的兴趣。　　2.用尊重拉近距离。俗话说得好：“人非草木，熟能無情”。对学生的尊重就是对自己的尊重。虽然