微课一元二次方程的根与系数的关系教学设计.docVIP

微课教学 一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理和它的逆定理) （1课时） 阜南县苗集镇中心学校 李春楠 教学目标 　　(一)知识与技能 通过观察、归纳，猜想根与系数的关系，并证明此关系成立，使学生理解其理论根据. (二)过程与方法 本节先由发现数字系数的一元二次方程的两根和与两根积与方程系数的关系，到引导学生去推导论证一元二次方程两根和与两根积与系数的关系及其应用. (三)情感、态度与价值观 （1）渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律. （2）培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神. 教学重点 根与系数的关系及其推导. 教学难点 正确理解根与系数的关系. 教学准备 多媒体课件、小黑板、彩笔等. 教学方法 数形结合法、问题教学法、观察法、范例教学法、精讲点拨、合作探究式教学法等. 教学过程 Ⅰ.课堂导入 在前面18.2节中，我们学过，一元二次方程的每一个根都可由它的各项系数通过运算得到. 进一步，你是否注意到每个方程中的两根之和（ x1 + x2 ）、两根之积（ x1·x2 ）与该方程的各项系数之间有怎样的关系？填写下表，然后观察根与系数的关系： 方 程 x1 x2 x1+x2 x1·x2 X2+2x–15=0 3? -5? ?-2 -15? 3x2–4x+1=0 ? 1? ? ? 2x2–5x+1=0 ? ? ? ? 根据你的观察，猜想：方程 ax2+bx+c=0(a≠0)的根若是 x1 、x2 ，那么 x1+x2 =＿,x1·x2 =＿. 你能证明上面的猜想吗？ 【设计意图】提出问题，激发学生的学习、探究欲望. Ⅱ.讲授新课 知识点：设x1 ,x2是方程 ax2+bx+c=0(a ≠ 0)的两个根 （b2－4ac≥0），则 【设计意图】培养学生的自主学习能力、勇于探索的精神。 一元二次方程的根与系数之间存在下列关系： 结论1. 如果方程 ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根为x1、x2 ，那么，. 这个关系通常称为韦达定理（Vieta’s theorem）. 我们把方程ax2+bx+c=0 (a≠0)变形为： 我们可以把方程写成 ： 的形式， 结论2. 如果方程x2+px+q=0的两根为x1、x2 ,那么 x1+x2 =－p , x1·x2 = q . 对于简化的二次方程，两根之和等于一次项系数的相反数，两根之积等于常数项.(韦达定理) 对于简化的二次方程，一次项的系数等于两根之和的相反数，常数项等于两根之积.(韦达定理的逆定理) 结论3.以两个数x1，x2为根的一元二次方程（二次项系数为1）是：x2-(x1+x2)x+x1·x2=0 【说明】结论1具有一般形式，结论2、3有时给研究问题带来方便. 【注意】 1.应用一元二次方程的根与系数关系时，首先要把已知方程化成一般形式； 　　2.应用一元二次方程的根与系数关系时，要特别注意，方程有实根的条件，即在初中代数里，当且仅当b2-4ac≥0时，才能应用根与系数的关系； 　　3.已知方程的两根，求作一元二次方程时，要注意根与系数 的正、负号. Ⅲ.例题讲解 例1：已知关于x的方程 2x2+kx－4=0 的一个根是－4,求它的另一根及k的值. 解：法1：设方程的另一个根为 x2, 则 －4+x2 = , （－4）·x2 = 解得x2 = , k=7 答：方程的另一根为 ，k的值为7. 法2: ∵ 方程 2x2+kx－4=0的一个根为-4， 则 2 ×(-4)2+ (-4) k -4 = 0 ∴ 2 × 16－ 4 k－4 = 0∴ k=7 ∴ 解此方程: 2x2+7x－4=0，即x1 =－4 ,x2 = 法3:∵ 方程2x2+kx－4 = 0的一个根为-4 ∴ 2 ×(－4)2+ (－4) k －4 = 0 ∴ 2 × 16－ 4 k－4 = 0 ∴ k=7 即方程为2x2+7x－4=0 又∵x(-4)= ∴ x = 【说明】方法2、3可在教师的引导下放给学生完成. 【设计意图】培养学生的自主学习和发散思维能力. 例2 已知两数的和为3，积为－4，求：这两个数. 　　分析：我们可以用多种方法来解决这个问题. 解法1：设两个数中的一个为x,因为两数之和为3，所以另一个数为3－x . 再根据“两数之积为－4”,可列出方程 x(3－x)=－4 . 即 x2－3x－4 = 0 , 即（x－4)（x+1）= 0 ，