彩墨游戏（二）教学设计（参赛稿）.docVIP

PAGE PAGE 5 彩墨游戏（二） 德阳市实验小学 田增云 教材分析：彩墨游戏（二）是人民美术出版社美术教材第6册第八课。本课是在第五册《彩墨游戏》（一）的基础上，进一步提高学生学习彩墨画的兴趣。在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。在教学过程中教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和发挥，很随意地用彩墨来表现熟悉的事物及自己的想象。 学生分析：三年级学生刚刚接触到国画，对国画还不太了解，尤其对国画的基本技法更是知之甚少。所以在本堂课中，教师应重游戏轻技法，让学生在游戏中不知不觉的认识国画，并对国画感兴趣。 教学目标： 1、认知：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征，画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2、情感：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。 3、能力：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 4、发展：培养学生大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重难点： 重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感和彩墨效果。 教学思路： 以三个主次分明的游戏作为主线，贯穿整个课堂始终，使整堂课结构分明，线条清晰并简明扼要。 第一个游戏，教师听音乐作画，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生对本堂课的学习内容有个大概的了解。 第二个游戏，学生听音乐作画，亲身体验。让学生感受到游戏的乐趣。把国画与中国古典音乐结合起来，体验中国文化的互补和融通性。 第三个游戏是本堂课的主要部分，学生分小组抽题作画。用毛笔、墨、色彩、水、宣纸等材料合作画一幅命题画。小组间进行比赛，引入竞争机制，同时也可培养孩子之间相互合作协调的能力。在这个游戏中，老师给出的画题范围比较宽，同学们可以根据自己的喜好，随意表现。比如：以春天为题画一幅彩墨画；以水果为题画一幅彩墨画；以房屋为题画一幅彩墨画等。既给孩子们以想象空间，又不脱离教材，孩子们可以多角度去表现。 教学形式：把全班分为八个小组，以小组为单位进行游戏。不用桌子，让同学们直接把画纸铺到地面上进行作画。让孩子们充分放开手脚，围在画纸四周，形式更开放，气氛更活跃，团结协调性更强，更能体现出本堂课以游戏为主的特点。 教学准备： 1、教师：电脑多媒体、国画颜料、笔、墨、纸、砚、水、题板、动画图片、游戏题卡、作画板等。 2、学生：颜料、笔、墨、纸、盘子、水、作画板等。 教学流程： 一、直接提问导入 同学们喜欢做游戏吗？（生答） 这节课老师就和大家一起来做游戏！ （开门见山，直接引入） 二、新授课 1、第一个游戏。 同学们请看黑板。（揭开遮面布露出动画图片） 漂亮吗？（生答） 每个图片下面都藏有一道不同的游戏题目。平常都是老师考学生，今天我给你们一个机会，让你们也来考考老师，愿意吗？ （生答） 谁来为老师选题？你可以任选一个图片取下来，就可以看见题目了。（学生揭开图片，大声朗读考题：听音乐作一幅彩墨画）。 唵！画音乐？这可难住老师了（为难神情），但老师不怕（勇气十足）。看老师是怎么作的，请同学们也拿起笔来，跟着老师一起做动作好吗？（生答） 放音乐！和着音乐的节拍动起来!（播放音乐教师倾听并书空然后再作画，音乐结束停笔） 漂亮吗？（生答） 你觉得那里漂亮？（生答） 回答得非常好，掌声鼓励。 老师这样作画好玩吗？（生答） 象这样用墨、颜料、宣纸、毛笔这些工具材料画成的画就叫中国画，也叫彩墨画。这种画画的游戏就叫彩墨游戏。 请同学们翻开书16页，第八课《彩墨游戏（二）》。看书上的图并默读上面的文字。 板书：彩墨游戏（二） （指导学生欣赏每一幅图片，重点分析一幅图片）。 （制造悬念、激发兴趣、揭示课题。1、揭开黑板上的遮盖布露出九张漂亮的动画图片。一开始就牢牢地抓住学生，让学生的注意力都集中到图片上，进一步激发学生的学习兴趣。2、观摩老师作画，一是激趣引出课题，二就是对学生起一个示范作用，展示老师的艺术修养。3、走进教材，引出课题，并很自然的带出彩墨画的概念 。） 2、第二个游戏 看了老师的画，又看了书上画家和小朋友的画，同学们想试试吗？（生答） 好。老师再放一段音乐。请同学们先听，感受音乐表现的是什么？然后进行1分钟小组讨论，商量怎样把它画出来。（教师播放音乐后，学生1分钟小组讨论） 请小组长汇报，刚才听到了什么？（学生逐组汇报） 现在以小组为单位，听音乐合作画一幅彩墨画。音乐结束停笔。请拿起画笔来，预备！（放音乐）开始！（播放下雨