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浅谈高校网络文化与校园文化的冲突与整合 　　摘要：随着高校校园信息化进程的推进，网络环境已广泛地影响着高校师生的工作、学习、生活等各个方面。在阐释校园文化与校园网络文化的涵义和特点的基础上，指出了高校网络文化与校园文化之间的冲突并对此提出了整合意见。　　关键词：高校网络文化；校园文化；冲突；整合　　中图分类号：G1 文献标识码：Ａ 文章编号：1003-949X-03-0033- 0　　　　一、高校校园文化与校园网络文化的涵义及特点　　　　(一)高校校园文化的涵义与特点　　高校校园文化是指依附于高校这个载体，通过高校这一载体反映和传播的文化现象。从广义上理解，校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其创造过程，包括物质文化、精神文化和制度文化;从狭义上理解，校园文化主要指精神文化，是指除了教育、教学、管理以外的一种群体文化，其主要内容是教育方针、培养目标、校风学风建设、文化艺术活动。校园文化主要有以下五个特点： 第一，多元性与主导性相结合。由于当前经济成分和经济利益多元化导致的社会文化多元化，同时由于网络的广泛使用，各种价值取向、思想观念渗人高校，再加上各高校校园文化主体的文化修养、知识结构、志趣追求的差异，使得高校校园文化呈现出多元性； 第二，科学性与思想性相结合。高校是一个科学和学术氛围较浓的地方，高校的校园文化本身就极富知识与智慧，有较强的科学性。同时高校的校园文化主体还具有精神境界较高、思想敏锐的特点，因此又使校园文化的构建具有较强思想性；第三，稳定性和可塑性相结合。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带有这所学校特定历史条件下的历史积淀。同时，校园文化不仅要受到大学生的思想活跃程度、价值取向和人格的影响，而且还要受高校培养目标和教育职能的支配与教育者对其施加的影响；第四，独立性与开放性相结合。校园文化以其特定的创造环境、创造主体、创造途径以及创造成果，形成了区别于社会文化和其他亚文化的独立体系。　　(二)校园网络文化的涵义与特点[1]　　校园网络文化是指高校校园内与互联网紧密联系的一种文化形态，可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个要素。物质文化是指以计算机、网络、虚拟现实等构成的网络环境;精神文化主要包括网络内容及其影响下的师生员工的价值取向、思维方式等;制度文化包括与网络有关的各种规章制度、组织方式等。这些要素不是孤立存在，而是相互制约、相互影响，显示出校园网络文化的特殊规律和特征：第一，具有全球性和开放性的特点。互联网将不同社会、不同种族的文化信息“一网打尽”，方便了我们学习和借鉴优秀的文明成果，有利于提高自己的文明程度；第二，具有高时效性和资源共享性的特点。校园网络文化的这个特点为校园文化的建设创造了许多有利条件。各种信息在网上的“应用即时播发”，极为有利地宣传和弘扬了主旋律;实现资源共享，为我们提供了一个巨大的信息资源宝库，可以使我们集中力量办大事，以最经济合理的投人来建设校园文化，避免重复投资；第三，具有交互性的特点。通过一对一、一对多、多对多的网络论坛进行讨论和交流，有利于在网络条件下实现“以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”的战略任务，增强社会主义精神文明建设的辐射力、吸引力、感染力；第五，具有平等性。分散式的网络结构，使其没有中心、没有层次、没有上下级关系。与报纸、广播、电视等传统媒体相比，网络更富有平等性。　　　　二、高校校园文化与校园网络文化的冲突　　　　随着一些青年学生沉迷于网络不能自拔以及对网络依赖程度的加深，它对青年学生的心理健康的影响也呈逐渐递深的趋势。一些人长期沉溺于网络世界和虚拟空间，由于不能实现客观现实和虚拟现实空间的角色转换，从而产生严重的心理异化现象。他们由于缺乏社会沟通和人际交往，导致孤独不安、情绪低落、紧张焦虑、冷漠离群，更严重的出现较明显的精神病性的症状。这种状况与倡导生动活泼、文明向上、健康的校园文化是相背离的。二者间的冲突主要表现在以下三个方面：第一，教育功能的规范性不一。校园文化对学生的教育功能，是根据他们身心发展的规律，对他们进行系统的思想灌输、高雅的审美熏陶和扎实的技能培养; 校园网络是弘扬校园文化的主阵地而网络文化或多或少具有一定的随意性，主要是以一种潜在的、自然的方式影响和改变着学生的精神意识和行为习惯，与校园文化相比，规范性较为薄弱；第二，凝聚力的强弱不一。校园文化集中体现着全体成员共同的价值观念，它像一根无形的纽带联结着全体成员，其长期形成的传统风气，实际上是一种潜在的精神力量，可以激励学生不断进取；而网络文化所表现的思想内容未经选择，充满着各种各样的矛盾，先进思想与落后思想、积极观点与消极论调、对真善美的追求与对假恶丑的妥协混杂其中，对学生的影