试论卓越会计人才培养模式的构建.docx

试论卓越会计人才培养模式的构建李定清( 重庆工商大学 会计学院， 试论卓越会计人才培养模式的构建 李定清 ( 重庆工商大学 会计学院，重庆 400067) 【摘 要】全球经济一体化和会计准则国际趋同，客观上要求培养具有国际视野的卓越会计管理人才。在阐述卓 越会计人才培养内涵的基础上，探析了卓越会计人才培养目标定位，明确了卓越会计人才培养的基本理念，提出了 构建卓越会计人才培养模式的实现途径。 【关键词】卓越会计; 人才培养; 目标定位; 基本理念; 实现途径 【中图分类号】G642. 0 【文献标识码】A 【文章编号】1008-8032( 2013) 04-0004-04 养的新途径，引领会计人才培养模式改革，提升本科 院校会计人才培养质量。 1 1. 1 卓越会计人才培养的内涵 卓越会计人才培养的提出 2010 年，教育部启动了“卓越人才培养计划”。 1. 2 卓越会计人才培养的内涵 卓越人才培养就是以卓越的理念、卓越的意识， 该计划的实施是贯彻落实《国家中长期教育改革与 发展规划纲要 ( 2010—2020 年) 》的重大改革项目。 该计划目前包括: “卓越工程师教育培养计划”、“卓 越法律人才培养计划”、“卓越医生教育培养计划”。 教育部高教司在 2012 年工作要点中明确指出，要研 究制定“卓越会计人才教育培养计划”的实施方案。 “卓越人才培养计划”的实施，是针对我国部分 高校教育思维模式及培养方式与社会需求脱节，关 门办学思想将企业置于教育系统之外的现实问题而 提出的。长期以来，高校在人才培养方面存在严重 缺陷: 教学目标不明确、学术化倾向严重、教学模式 单一、重理论轻实践、教师缺乏专业实践经验、学生 缺乏培养动手和解决问题能力的教育环境、产学结 合缺乏长效机制等。这些问题归结为人才培养模式 的问题，需要高校进行深刻反思，寻求解决之途。 实践证明，办经济离不开会 计，“经 济 越 发 展， 会计越重 要”。但从我国目前会计队伍 结 构 来 看， 高端会计人才总计不足 40 万人，而且大多数是以传 统的财务会计知识体系为主要专业技能的核算型会 计，真正的管理型会计人才缺口却高达 300 万人，其 中具有国际视野的高层次管 理型会计人才更加奇 缺。这一现实在客观上要求高等学校必须培养适应 社会需求、具有国际视野的卓越会计人才。同时，通 过卓越会计人才培养，有助于拓展高校与会计行业 企业合作办学的深度和广度，探索卓越会计人才培 培养社会需要的卓越人才。卓越育人的内涵是培养 学生有品德、有才能、有远见、有开拓精神与创新创业 能力。培养人才是高等学校的重要使命，这就要求高 校有自己的卓越人才观。财政部在 2010 年下发 的 “十二五中长期会计人才规划”中强调，国际化高端 应用型会计人才将成为发展方向。因此，卓越会计人 才培养是我国大众化教育背景下“精英教育”模式的 探索，其目标是着力培养会计行业迫切需要的一批善 于管理、精通业务，熟悉市场规则和国际惯例，具有国 际视野和战略思维的高素质复合型会计人才。 笔者认为，卓越会计人才培养要求学生必须具 备以下特征: 能够适应市场经济的高速发展; 具有扎 实的会计及会计相关领域的经济管理理论知识，知 识面宽; 有熟练的会计职业技能; 具有创新意识和跨 文化交流能力; 熟知并能灵活运用国际会计准则，熟 悉国际惯例; 具备将来成为卓越会计师的素质和能 力。因此，卓越会计人才培养的基本内涵体现在: ( 1) 会计专业及相关理论功底扎实; ( 2 ) 会计职业能 力强; ( 3) 会计职业素养与职业道德高; ( 4 ) 会计国 际化视野宽广; ( 5) 具有创新创业精神和意识。 2 2. 1 卓越会计人才培养目标定位 目前高校会计人才培养目标的主要观点 会计人才培养目标的定位是人才培养工作首先 收稿日期: 2013-06-25 基金项目: 2012 年重庆市教 育 科 学 规 划 课 题 ( 项 目 编 号 2012-gx-153 ) ; 重庆市教委高等教育教学改革研究项目 ( 项 目 编 号 1203222) 。 作者简介: 李定清( 1963 － ) ，教授，研究方向为会计学、教育管理。 5第 4 期李定清: 试论卓越会计人才培养模式的构建要解决的问题，直接影响着高校能否培养出适应社会需求的高素质会计人才。 5 第 4 期 李定清: 试论卓越会计人才培养模式的构建 要解决的问题，直接影响着高校能否培养出适应社 会需求的高素质会计人才。目前高校一般分为研究 型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型 大学四种基本类型，因此，在人才培养目标的确立上 具有多元化特点，不同层次的高校，其人才培养目标 定位也有所不同。 ( 1) 应用型会计人才培养目标。应用型会计人 才培养目标是基