课件：少年儿童近视眼防治.pptVIP

测量教室桌面照度 测量教室窗户尺寸 测量教室坐椅高度 不合格的桌椅 教室及课桌椅设计要求 参照中华人民共和国国家标准： 中小学校教室采光和照明卫生标准（GB7793 – 87） 《学校课桌椅功能尺寸》 标准（GB/T 3976-2002） 变窄的天空 “一线天” （2）社会环境建设 2、行为矫正 握笔姿式 错误姿势 从而拉近眼睛与书本的距离，增加近视的发病，加快近视的发展。 握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪， 谁的动作最标准？ 良好读写习惯 正确的写字姿势： 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面，右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。 眼睛与书本的最佳距离是 :33厘米 ? 少上网、多锻炼 3、营养饮食调整 多吃水果蔬菜——叶黄素 多吃动物肝脏、胡萝卜 少吃甜食 少吃熏烤过度的蛋白质类食品 少摄入淀粉 少吃味精 多吃硬质食品，咀嚼被 誉为另类的“眼保健操”。 4、心理支持 性格、心理与视力 附：爱眼口诀 保护视力很重要，不良习惯须改掉。 台灯放在左前方，室内灯光不可少。 读写姿势要正确，一尺距离为最好。 乘车走路勿阅读，趴着躺着不看书。 青山绿水常亲近，睡眠充足不过劳。 心明眼亮精神爽，宽广时间多美丽。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 ㈡ 视网膜的两种感光换能系统 视杆系统（晚光觉系统） 视锥系统（昼光觉系统） 1. 视杆细胞的感光换能机制 ⑴ 视紫红质的光化学反应及其代谢 视紫红质吸收光谱曲线 视紫红质（rhodopsin） 视杆细胞感光换能的物质基础 由视蛋白和视黄醛组成 Dept Physiology, TMMU 视紫红质的光化学反应及其代谢 Dept Physiology, TMMU 2. 视锥系统的换能和颜色视觉 “三原色学说” 3种视锥细胞及3种视锥色素分别对红、绿、蓝光敏感 某一特定波长光作用于视网膜 以一定比例使3种视锥细胞分别产生不同程度兴奋 信息传至中枢引起某一种颜色的感觉——色觉 Dept Physiology, TMMU 色盲：指对某一种或某几种颜色缺乏分辨能力。 有红色盲、绿色盲、蓝色盲和全色盲。 生理学典故：道尔顿与色盲 色弱：对某些颜色的分辨能力比正常人稍差。 色弱的产生并不是由于缺乏某种视锥细胞，而是由于某种 视锥细胞的反应能力较正常人为弱，多为后天因素引起。 Dept Physiology, TMMU 小讨论：眼见是否为“实”？ Dept Physiology, TMMU 人视网膜中三种不同视锥细胞对不同波长光的相对敏感性 视觉传入途径 Dept Physiology, TMMU 二、少年儿童近视防治 （一）我国对青少年近视防治的政策 中共中央、国务院《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（中发[2007] 7号文）指出： “我国青少年视力不良率 (主要是近视)居高不下， 如不切实加以解决，将 严重影响青少年的健康 成长，乃至影响国家和 民族的未来”。 政府主导 中央和国务院要求我们要求我们“用5年左右时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，体能素质明显提高，近视的发生率明显下降”。 第25个教师节到来前夕，温总理坐在北京市第三十五中学的中学生中间听讲 各大媒体刊登了温总理与学生一起上课、共庆教师节的温馨图片。然而，细心人发现，图中六个学生居然有五个是“小眼镜”，而且清一色地扭着身子趴在桌上写字，还不如身边67岁的老人坐得端正！ （二）青少年近视的病因学 （1）遗传因素，但遗传只是少数病理性近视的决定因素，而大多数遗传因素是在不良环境和不良生活行为共同作用下才起作用发病的； （2）用眼行为不良，其中最主要的有两点： a.长时间近距离用眼，使眼睛长期处于调节紧张状态； b.读写习惯姿势不良，长期增加眼睛负担引起视觉疲劳； （3）视觉环境不良： a.用眼环境中（学校、家庭）的光环境不良光（包括眩光、反光、过弱、过强和不均匀）； b.环境光污染； c.学校周边噪音污染； d.桌椅与身体不配套。 （三）近视眼的环境因素 * 形觉剥夺性近视 强弱光下读写 车厢中看书 长留海或倒睫 无节制上网看电视 弹琴* 光学离焦性近视 读写姿势不良 验光配镜不良* 调节功能紊乱 调节迟缓与不灵活 （4）营养