PLC实验教学法的应用.docVIP

PLC实验教学法的应用 杭州市萧山区技工学校 梅文 摘要：针对“可编程控制器及其应用”这门实践操作性很强的课程，提出一种比 较有效的实验教学法。釆用这种教学法,可以加强理论知识的学习，又使学生得 到PLC基木技能操作训练，能独立完成PLC编程设计调试，提高解决实际问题的 能力。 关键词：可编程控制器编程设计实验教学法 可可编程控制器是一种数字运算的电子系统，专为工业环境下应用而设计。 通过数字式、模拟式的输入输出，控制各种类型的机械或生产过程。可编程控制 器及其有关外围设备都按易于与工业控制系统联成一个整体，易于扩充的原则设 计。 PLC课程在引入技校的教学中，也只有十年左右的时间,相对其他的专业课， 无论是师资力量上、教学方法上、还是实习的设备上还不是很完善。如何上好 PLC可编程控制器及其应用这门比较新型的课程，也是我们技校教师们一直在摸 索和探讨的问题。木人通过这几年来对PLC理论和实习教学的经验，比较推崇了 一种新的“PLC实验教学法”。PLC实验教学法主要的思路是利用有限的实验设备 资源，通过选用合理的实验类型，让学生增加做实验的课时，发挥学生们的独立 思维、创新设计能力。以此来激发学生的学习兴趣，提高学习PLC的效果。 1、PLC实验教学法的思路 以往的教学过程，在进行PLC理论知识的讲授后，老师为了节省时间，完成 实习的课题，往往把事先准备好的实验题目及相关的参考答案也告诉了学生，甚 至直接把现成的指令或梯形图已储存在电脑中。学生只要进行简单的PLC外围的 接线，直接把现成的指令语句导入编程器中就可以调试了。这样的实验结果往往 是成功的，似这种实习方法不利于学生能真真切切地掌握PLC的编程调度操作, 以及解决PLC调试过程中出现的问题。 在此，本人尝试了实验教学法来进行PLC实验教学的改革。所谓实验教学法, 就是用学校现有的实验设备，想方设法开出多种类型的基础实验和应用模拟实验, 学习PLC的应用方法。然后再进一步要求学生利用已经熟悉PLC的I/O端口的接 线，外围的电源电压要求，对提出的电器控制要求进行PLC的梯形图设计、程序 的导入和操作调试，逐步加深了解可编程控制的实际应用。 PLC有多种程序设计语言，其中最常用的是梯形图和指令语句表。PLC采用 的大家比较容易接受同吋又容易学会的梯形图语言。它是以计算机软件技术为基 础，形成人们A）惯使用的继电器模型，形成一套自己独特的以继电器梯形图为基 础的编程语言。 可编程控制器内部各种等效继电器的触点和线圈的图形符号、动作原理和常 规继电器控制中的动作原理完全一致。所以学生只要简单了解可编程控制器的工 作原理和它的编程技术之后，就可进行一定的应用设计,继而将PLC用于现实的 电气控制系统中。这就要求教师从实际应用的角度出发，去精选各种典型的PLC 控制的案例。 2.1PLC基本结构和工作原理 无论是日本还是德国生产的可编程控制器，尽管外观不同，但它的硬件结构 大体相同。它主要由（CPU）中央处理器、存储器（ROM、RAM）、输入输出器 件（I/O接口）、编程设备及电源五大部分组成。PLC的硬件结构桐图如下图1。 可编程控制器的工作原理与计算机的工作原理基本上是相似的。它是在系统 程序的管理下，通过运行一定的应用程序来完成用户指定的任务。学生己经在系 统地学习了计算机方面的基础知识后，教师只需对PLC的基本结构、性能指标及 工作原理进行简单介绍，其它的不必具体讲授。 2.2 PLC基本知识的重点讲授 可编程控制器的基本指令借助于继电器、定吋器、计数器这些软元件，主要 用于逻辑处理。以三菱FX2N系列为例，共有85条功能指令。可分为程序控制、 数据操作、传送比较、高速处理方便指令、外部的输入输出处理和外部功能模块 控制等基本类型。在进行指令语句讲解吋，必须结合相应的梯形图，同吋与电气原 理图进行对照。在学习了基本的逻辑指令后，还可为学生提供“三相异步电机正 反转控制电路”（图2）。 控制原理：按一下按钮SB1,电机正转并自保；按一下按钮SB2,电机反转 并自保。按一下按钮SB,正转或反转均停止。本电路还利用接触器KM1和KM2 的互锁触点进行互锁。 在了解工作原理后，接着要对PLC输入、输出点进行地址分配及梯形图的设 计。 （1） I/O的分配： 输入点XOOO: SB1 （停止按钮）；X001： SB2 （正向启动按钮）； X002： SB3 （反向启动按钮）。 输出点 YOOO: KMO； 丫001: KM1 （2） 设汁出相应的梯形图与指令表（图3）: 通过对电气原理图的工作分析，引入到可编程控制设计过程的讲解，不仅让 学生学到最基本的编程指令，同吋还能慢慢体会到PLC编程的电路方法。 学＞」PLC的指令系统之后，就可以根据系统的控制要求编制程序。对编制程 序的