幼稚园中班科学教学方案.docVIP

.. 活动名称 有趣的水 涉及领域 科学活动 活动目标 1.在尝试活动中，了解水的特性。2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。 活动准备 图片录音课件。 活 动 过 程 一、图片导入 两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。　　2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 二、活动过程：　　1、教师导入课题　　（1）出示一杯清水　　师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？　　幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。　　师：你是怎么知道的？　　幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。　　师：看看米里有什么？　幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。　　教师从米里拿出塑料彩球。　　小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。　　（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）　　2、幼儿进行尝试操作。　　（1）盛水活动　　师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选　　一样来盛水，看看会怎样？　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。　　　　小结：水会流动。　　（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。） 二次备课 你认识的水是怎么样的，有那些特点。 你知道水可以干什么。 水可以流动，你还知道什么液体可以流动吗？ 效果评价 活动名称 沉与浮（1） 涉及领域 科学活动 活动目标 1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 活动准备 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等 活 动 过 程 一.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗？可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？ 二.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。 （1）请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉） （2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的？” （3）幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。 （4）幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。 二次备课 沉和浮是什么样子的？你知道代表的意思吗？ 效果评价 活动名称 沉与浮（2） 涉及领域 科学活动 活动目标 体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 活动准备 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等 活 动 过 程 探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。　　（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。　　（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。　　（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）　　（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。　　（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）　　（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。 二.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。　　（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？　　（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。　　师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。　　（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。　　师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。　　（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。　　师：刚